小学英语课堂作业规范指导.doc

小学英语课堂作业规范指导 课堂作业是教学流程的一个重要环节, 是教师检验教学效果获教学反馈信息的主要途径巩固自我检验学习效果所学知识的重要手段。自主学习能力，促进自我发展。学生积极从而提高学习效率3—4年级）要求：能听录音模仿说话、根据图文说单词和短语，能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。二级（5—6年级）要求：能听懂简单的故事和简单的提问并就日常生活话题做简短叙述，能读懂简短的故事和小短文，能正确使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简短的问候语和祝福语，能根据图片、词语和例句的提示，写出简短的语句，积极运用所学英语进行表达和交流。以上这些内容都是教师在制定课堂作业时的依据。 （二）关注学科特点，重视双重性质 关注学科特点，重视双重性质布置课堂作业就是要针对特点精心设计作业听、说、读、写，进行多角度、多层次、多样的作业设计教师不能只让学生停留在书本的世界中，要尽量体验、实践、参与、合作与交流的在中进行语言，扩大语言运用的空间，全面提升综合语言运用能力。年龄特点关注到学生个体的差异性和不均衡性，布置不同层次的作业为学生提供不同的“菜单”，让学生 （五）作业适量，减轻负担 作业适量，减轻负担就是要严格控制课堂作业量，教师要精心选择典型性作业，要在提高教学质量上下功夫，防止片面追求“多练”，造成学生课业负担过重。一般来说，小学英语课堂作业应控制在五分钟之内完成。课堂作业必须当堂完成，要让学生按时下课，不能因为书写作业而拖堂，不布置惩罚性作业，更不能组织学生购买和使用教育行政部门不允许的各种名目的复习资料、练习册、习题集等。 （六）认真批改，及时反馈 认真批改，及时反馈就是要规范批改作业行为，要尽量做到认真负责地全批全改。在学生做作业时，教师要巡视检查，努力做到尽早了解学生作业情况，及时批改要求会读会背的作业，可小组检查师抽查。对于地方，让学生订正，对于学生的共性问题，老师要进行讲解对于个别问题，老师要当面。在批改作业时，既要客观公正，又要灵活艺术地评价。不单一只对错或等级，与学生书面交谈，纸上互动。采取学生自己打等级的方法，并说理由学生是怎样想的怎样做的。 听音种类 呈 现 方 式 数量 每个单元2次。 3-6年级 B本（仿写或抄写本） 课堂练习本 每周不少于2次，每单元不少于4次。 3-6年级 C本（听写本） 课堂练习本 每周至少1次，每单元不少于2次。 3-6年级 D本（习作本） 课堂练习本 每个单元1次，每学期约6次。 5-6年级 E本（习题集） 练习纸或符合国家要求的配套练习册 教师根据实际情况自行安排。 5-6年级 F本（其它） 特色作业档案袋 教师根据实际情况自行安排。 3-6年级 A本： Assessment of Oral English （口语作业评价表） ★★★ Excellent! ★★ Good! ★ Try hard! Group Assessment 小组评价Teacher Assessment 教师评价Fluency 流利度 Emotion 情 感 New Idea 自由表达 Unit 1 Part A Part B Unit 2 Part A Part B Unit 3 Part A Part B Unit 4 Part A Part B Unit 5 Part A Part B Unit 6 Part A Part B Content Unit Member