初中电流的知识点归纳总结.docx

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导读：我依据大家的需要整理了一份关于《初中电流的学问点归纳总结》的内容，具体内容：学好物理讲究的是方法，很多同学觉得物理比较难学主要是没有学习方法，那么初中电流的学问点怎么学呢?以下是我共享给大家的初中电流的学问点，期望可以帮到你!初中电流的学问点一...

学好物理讲究的是方法，很多同学觉得物理比较难学主要是没有学习方法，那么初中电流的学问点怎么学呢?以下是我共享给大家的初中电流的学问点，期望可以帮到你!

初中电流的学问点一、电荷

1.带了电(荷)：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。

轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。2.使物体带电的方法：

①摩擦起电

定义：用摩擦的方法使物体带电。

缘由：不同物质原子核束缚电子的本领不同。

实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。能的转化：机械能电能。

②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。

③感应带电：由于带电体的作用，使带电体四周的物体带电。3.两种电荷：

正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子

负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物质中的原子得到了多余的电子。

电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷相互排斥的原理。

电荷量：定义：电荷的多少叫电量。单位：库仑(C)

元电荷e

中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。

扩展：①假设物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用局部电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。

二、电流

1.形成：电荷的定向移动形成电流。

注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流;

对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。2.方向的规定：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。

电流的方向与自由电子定向移动的方向相反3.获得持续电流的条件：

电路中有电源电路为通路4.电流的三种效应。

(1)电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)电流的磁效应，如电铃等。

(3)电流的化学效应，如电解、电镀等。

注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来推断它的存在，这里表达了转换法的科学思想。

(物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观看和争论它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去生疏事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法)

单位：(1)国际单位：A(2)、常用单位：mA、A

(3)换算关系：1A=1000mA、1mA=1000A

测量：

(1)仪器：电流表(2)方法：

㈠读数时应做到“两看清“即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值

和每小格电流值。

㈡使用时规章：两要、两不

①电流表要串联在电路中;

②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。

③被测电流不要超过电流表的最大测量值。

危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。

选择量程：试验室用电流表有两个量程，0～0.6A和0～3A。测量时，先选大量程，用开关试触，假设被测电流在0.6A～3A可测量，假设被测电流小于0.6A，则换用小的量程，假设被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。

④确定不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，缘由电流表相当于一根导线。

三、导体和绝缘体

导体：定义：简洁导电的物体。

常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。导电缘由：导体中有大量的可自由移动的电荷。

说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动。

绝缘体：定义：不简洁导电的物体。

常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易导电的缘由：几乎没有自由移动的电荷。

“导电“与“带电“的区分

导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体;带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。

导体和绝缘体之间并没有确定的界限，在肯定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。缘由是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。

识别电路串、并联的常用方法(选择适宜的方法娴熟把握)

①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极各用电器电源负极，假设途中不分流用电器串联;假设电流在某一处分流，每