山西广播电视大学社会实践考核表.docVIP

山西广播电视大学社会实践考核表 实 践 课 题 　 姓 名 　 教育层次 本科 （或专科） 　 学 号 　 省级电大 山西省广播电视大学 　 专 业 　 分 校 忻州 　 指导教师 　 教 学 点 宁武进修校 提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告 提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告简介：提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告一、调查目的我班共有40人，在做作业时经常能看到这样的现象，左顾右盼、东张西望，.提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告正文：　　提高一年级学生独立完成语文作业能力的实践研究调查报告一、调查目的　　我班共有40人，在做作业时经常能看到这样的现象，左顾右盼、东张西望，即使是简单的看书写字，也是先看看别人写什么，再自己开始写，而且写的过程中，还要不时地看一看别人。个别学生做家庭作业时甚至还让家长帮助做作业，只有少数学生能自己独立完成作业。而培养并提高学生独立完成作业，一直是我们追求的目标。为了找出本班学生独立完成语文作业能力低下的原因，寻求解决这种现象的对策，促使他们养成独立完成作业的兴趣和习惯，提高学生的 学习能力。特进行本次调查。　　二、调查内容与方法　　本次调查采用问卷与观察相结合的方法。调查对象是一年级三班的学生。问卷共有7题，主要从学生独立完成语文作业能力低下的原因进行调查。　　三、调查结果与分析　　因一年级学生年龄小，对于某些句子中的不认识，某些词语不理解。为了调查结果的准确性，在做试卷前首先给学生讲明，这份试卷没有标准答案，不要怕错，写出自己心中真实的想法是最棒的。在做试卷时，逐题朗读，并对关键的字、词给以解释。　　1、遇到难题你愿意独立思考、解决吗？100%的同学选择愿意独立解决问题，这说明每一个孩子都有一颗积极向上的心。　　2、对于是否能按时完成作业情况，分两个方面来说：一方面是《习字册》、《田格本》这些不需要动脑的作业，95%的学生能按时完成。5%的学生不能按时完成。第二方面是《补充习题》，55%的学生能按时完成，将近一半的学生不能按时完成。　　3、写《习字册》、《田格本》时有没有让同学帮着写：100%的学生选择没有让别人帮着写，是自己独立完成的。　　4、写《补充习题》时，有没有让同学帮这写：85%的学生选择没有让人帮着写。15%的学生选择偶尔让人帮着写。结合平时观察，这组数据应该不够真实，部分学生美化了自己，应该有45%的学生能独立完成，25%的学生偶尔让人帮着写，30%的学生经常偷偷看别人的作业。　　5、你能经常读故事吗：5%的学生能经常阅读，30%的学生父母读给他听，65%的学生不读书。　　四、原因分析　　1、在写《习字册》、《田格本》时，由于我没有提出具体要求，没有规定什么时候上交作业，所以总有两到三人拖拉作业，作业的质量还不高。　　2、虽然每次做《补充习题》时，我都读题、解题，但效果都不令人满意。每次总有五六个人不注意听讲，也有一些程度好的跟着我说题，课堂声音杂乱，以至成绩中等的、程度差一点的学生做题慢或不会做。　　3、有时发现学生不能独立完成作业的现象，有时因下面还有另一项任务或手头有其它工作，对此现象也就睁一只眼闭一只眼，没有及时制止，导致有些学生偷懒，故意不做作业。久而久之部分学生，养成不能独立完成作业、拖拉作业的坏习惯。　　4、虽然每位学生都有一颗好学上进之心，想独立解决问题，但在遇到难题时，一部分学生害怕，有畏难情绪，左顾右盼等待“救援”。一部分学生为了上交作业，不论对错、草草填完了事。还有少部分学生则把作业塞到了书包里，不去过问。　　5、从你能经常读故事这题调查来看，部分家长太关爱自己的孩子，认为孩子小，不会读，干脆自己给读、讲。还有一半的家长认为读不读故事无所谓，和学习的关系不大，不读给孩子听，也不去督促孩子读。　　五、思考与对策　　1、加强倾听习惯的培养，在读题、解题时要求每位学生在听讲，理解题意。对于一些接受慢的学生，进行个别辅导。　　2、每次做作业前提出明确的要求。如常规方面：坐姿端正，握笔正确，不乱讲话。作业要求：《习字册》、《田格本》是描红压红不露红，笔