陕西省靖边县第四中学八年级语文上册三峡导学案无答案 新人教版.docVIP

三峡 学习目标： 1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。 2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。 3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的 思想感情 一、知识链接 背景资料 《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252 条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、 珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。 郦道元（４６６～５２７）字善长，北魏范阳涿县（今属河北涿鹿）人。北魏 著名地理学家、散文家。他一生好学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。 二、自主学习，思考问题 1、读准下列加点字的读音巘.指出下面句子中的通假字并解释。 略无阙处。 通 ， 5. 区别下列加点字的古义和今义。 ①自非亭午夜分 古义： ，今义： ②或王命急宣 古义： ，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。古义： ，今义： 三、合作学习浅层探究 1、熟读并翻译课文。 2、结合课下注释，解释下列词语并翻译句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 自： 亭午： 曦： 翻译： （2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 或： 宣： 虽： 翻译： （3）绝献（加山旁）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 绝： 悬： 漱： 翻译： （4）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 故： 三声： 翻译： 3、小组合作把《三峡》划分为两部分。 第一部分( ): 第二部分（ ）： 4、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 四、当堂检测 1．给加粗字注音。 ①曦月??????????? ②沿溯阻绝?????? ③素湍 ④绝???????????? ⑤飞漱?????????? ⑥属引凄异 2．解释加粗词。 ①夏水襄陵：????? ②亭午夜分：???? ③不见曦月： ④沿溯阻绝：????? ⑤乘奔御风：???? ⑥绝?： ⑦霜旦：????????? ⑧属引凄异： 3．填空。 《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》 作注写成了《________》。 第二课时 课前热身 ：字词回顾，检查背诵。 合作学习深层探究 1、三峡究竟有怎样的地貌特征呢？请同学们稍稍思考一下。 2、如果说山塑造了三峡的形，那么水便是三峡的魂。郦道元 被后人誉为“善写山水的大手笔”，下面，让我们来看看他又 是如何描写春冬景色的。 ①请分别用四至六个字概括三峡的四季之景。 ②作者是如何抓住特点描写三峡的四季之景的呢？ ③文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写 夏景，并将春冬二季合为一体呢？ ④文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说 “朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？ ⑤本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？ 3、作者在文中表达了怎样的思想感情？ 三、拓展延伸 1、写法探究：文章以写景为主，其目的是什么？这种 写法叫什么？ 2、诵读课文，想象美的意境。 1、饱览了三峡的风光。请同学们浏览课文，用“三峡美在 ，我从文中的 ( )读出来的”这样的句式说话。 例子：三峡美在山的连绵不断、高耸入云，我从文中的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”中读出来的。