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【快乐教学】 初中英语课堂学生学习兴趣的激发 孙 怡 河北省唐山市第四中学 河北唐山市063001 摘要：“热爱是最好的老师”，兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习产生了兴趣，就会由“要我读书”转变为 “我要读书”。因此，激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。 关键词：导入对话情境游戏 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是获取知识的动力”。良 好的兴趣是学习活动的自觉动力。当学生一旦对学习产 thisin an 生了兴趣，他们在学习过程中的思维、记忆、注意力等各 flash进行问答：what’S English?It’Selephant／a 种因素就能充分调动起来，形成一种最佳的状态，而在 animallives in tiger／apanda|amonkey．Which only 最佳的状态下学习，就能取得最佳的学习效果。“热爱是 China?Whichanimaldo like you best?还可以结合学生的 最好的老师”，兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习 属相，调查一下：How therein class— many“tigers．”aremy 产生了兴趣，就会由“要我读书”转变为“我要读书”。因 room?等。反复练习后，再把单词写在相应的图片下，这 此，激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。 样学生自然而然的记住并理解了他们的意思。还可以利 一、激趣导入 用教室内的人、物、景等导入新课。画简笔画也是不错的 对于刚接触英语的小学生来说，他们好奇、兴奋、期 导入新课的方法。 待，所以，第一堂英语课至关重要。教师的任务是带领孩 四、运用游戏 子进入一个神奇色彩的英语世界。 学生不喜欢教师单调的讲解，不喜欢重复的拼读英 在第一堂英语课上，我不急于去教孩子们学点什 语，他们觉得枯燥无味。对于一些难读懂、易混的字母单 么，而是带了几张美丽的外国风景图片：有美国的白宫、 词和句子更是如此。如果长期这样会挫伤学生的学习积 英国的伦敦塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等。我一边展示 极性。如果用游戏，学习中的重难点会迎刃而解。传统的 图片，一边介绍：“除这些国家外，世界上还有许多国家 词汇教学枯燥乏味，我们可以采用编chant的形式、 使用的语言是英语，你想不想了解这些国家?想不想学 英语……”然后，我和学生一起听优美、熟悉的旋律：Do 个单词，要求该单词词首的字母与老师所给单词的词尾 Re Mi、字母ABC歌，在这种氛围中，学生们被吸引了，好相同，或传话游戏等。 像进入了一个神奇的童话世界。“我想学英语”的兴趣被 五、引入竞争奖励机制 激发了出来。这时，我再适时教他们说几旬日常用语： 我们可以采取分小组活动的方式，例如把全班分成 “Hello!Nicetomeet A、B、C、D四个小组写在黑板上进行游戏、对话，哪个组 you…”每位学生都学得兴致勃勃。下 课了，在教室里，在走廊上，有的学生还念念有词。由此 表现得好在下面画小红旗或五角星等，对表现好的学生 看来，成功的导言课能较好的激发学生的学习兴趣。 发小贴画，这也