构建新型师生关系的实践与研究研究报告.docVIP

《构建新型师生关系的实践与研究》 课 题 研 究 报 告 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006年一般课题 课题批准号：XJK06CJJ103 学科分类：基础教育 课题主持人：周 莹 中学高级教师 娄底市第一小学校长 主要研究人员：周 莹、 肖伟颜、 刘晓鸣、 林燕娜、 杨 瑰、 钟仁伏、 李飞燕、 唐 怡、 姚聘兰、 刘爱灵、 龙姣妮 参与研究人员：娄底一小全体教师 课题研究指导：吴国贤 娄底市教科所 内容摘要： 构建民主、平等、和谐的新型师生关系，是中小学校深化新课程改革、全面推进素质教育的一项重要任务。本课题研究从当前小学教育教学中存在的传统师生关系或不良师生关系状况入手，根据新课程理念和人文教育思想，结合建构主义认识论、学习论和教学论中关于师生关系的理论观点，在学校素质教育和新课程改革的实践过程中，系统地探索构建新型师生关系的途径、方法和策略，调查分析了构建新型师生关系的主要影响因素，探索了课堂教学及班主任在构建新型师生关系中的重要地位和关键作用，摸索了在少先队活动中、在校园文化建设中、在家校联动中如何促进新型师生关系的形成与发展，提出了在学校教育教学和管理中如何突出以人为本构建新型师生关系的一系列方法与措施。 课题研究坚持在实践中学习，在实践中摸索的原则，以课题研究带动学校教育教学改革和创新，通过构建新型师生关系，优化了学校育人环境，促进了师生共同成长，取得了明显的社会效益。 关键词：新型师生关系 和谐 民主平等 对话合作 一、课题研究的背景及其意义 对于稚嫩天真的孩子来说，小学可以说是他们迈入社会的第一驿站，老师是他们人生的导师良好的师生关系对于小学生的健康成长重要。但调查表明，目前师生关系不容乐观新课改革倡导重建师生关系、师生文化强调建立民主的师生关系强调教师的权威不是“外部强加”的，而是“内在养成”的，不是凭借制度的力量，而是在师生之间的对话交流和知识的建构中自然形成的构建民主的、平等的、和谐的师生关系。因此建立师生是当前的要任务。 关于师生关系的理论，在国外已建立了比较完整的体系。特别是英、美等西方国家以互动型为主要特征的师生关系，强调双向性、突出合作性、倡导平等性、注重人文性，其中有许多值得我们借鉴的地方。近20年来，我国教育界理论界从不同层次、不同角度对师生关系进行了一些探讨和研究，一定程度上推动了相关理论的深化与发展。但是，目前国内关于师生关系问题的研究仍。第一，在研究方法上，研究者大多进行概念分析和理论建构，只有少数研究者以问卷形式进行调查分析因而研究多停留在描述层面，缺乏实证性和可操作性第二，在研究内容上，大多数研究还属比较抽象的认识论上的研究，对一般意义上的师生关系阐述较多，很少实践研究，也鲜有对具体情境中的师生关系如教师与特殊学生群体的关系、教师惩戒学生行为等特定师生关系进行探究这研究对具体的教学实践缺乏实践指导意义。 2.人文教育观念 人文教育，教育的人性化与个性化越来越成为我国当前的主流教育思想。有关学者指出：为了避免唯科学主义主张的极端“科学化”倾向，提出了教学民主化和教学人文化的要求，要有一种面向未来的价值观态度。这些观念同样适用于我们认识新型师生关系，即新型师生关系要求树立人文教育观念，主张对人的价值多元化的尊重和对人性的张扬。 3.建构主义理论 建构主义是一种新的学习哲学。从建构主义认识论、学习论和教学论的观点分析，师生关系是一种平等、对话、互动、合作的新型师生关系。在建构主义的视野中，传统的、单向的、灌输的和不平等的师生关系，已经失去了生命力，取而代之的是新型的、多向的、自主的、平等的师生关系。以建构主义理论为指导构建新型师生关系，是一种以人为本、鼓励创新、共建和谐的师生关系。由此，我们认为，建构主义理论可以作为构建新型师生关系的基本的理论与实践依托。 三、课题概念界定 “师生关系”是教师与学生在教育教学活动中，为完成共同的教育任务，通过相互认知和情感交流，教师与学生之间所形成的特定的关系。师生关系是教育教学活动中最基本、最核心的人际关系。 “新型师生关系”就是指在新课程实施过程中，教师以导师、朋友、助手和典范的角色与学生实现对话、合作与交流，形成民主、平等、和谐的师生关系。 “构建新型师生关系的实践与研究”就是要在学科教学、实践活动以及教育教学管理等方面探索构建新型师生关系的途径方法积极探索师生关系的途径方法探索师生关系的途径方法坚持师生平等，尊重学生人格，鼓励学生敞开思想，畅所欲言。对于学生存在的思想误区，要细心，耐心的说服，并给予辩证评价，只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境。不论是教育还是教学，教师的主导地位是毋庸置疑的。但是我们没有理由把师生关系的平等性与教师的主导作用分割或对立起来