求特殊情况下两个数的最小公倍数.docVIP

《求特殊情况下两个数的最小公倍数》教学设计 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元74页例3 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生学会求特殊情况下两个数的最小公倍数； 2、过程与方法目标：让学生经历独立探索、合作、抽象概括的过程； 3、情感与态度目标：培养学生自主学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生掌握求特殊情况下两个数的最小公倍数的方法，能快速计算求这两种关系的最小公倍数。 教具准备：多媒体课件 教学方法：小组合作交流探讨的方法 教学过程：一、激趣导入 1、（课件出示） 公交公司早7：00同时发出1路和2路两趟汽车，此后，1路车每10分钟发出一趟，2路车每12分钟发出一趟，多少分钟后两辆车再次同时发出？ 2、（课件出示） 把下面有12组数按两个数的关系分类： 4和5 5和7 12和36 6和12 8和12 27和3 9和10 6和9 4和5 2和9 5和15 13和8 独立分，然后小组内交流，再全班交流，师相机板书： 一般关系 倍数关系 互质关系 3、引出课题 昨天我们学习了求一般关系的两个数的最小公倍数，猜一猜今天我们学习什么新知识？（板书课题） 二、合作交流，探究新知 1、交流分类（出示集合圈） 一般关系 倍数关系 互质关系 师：一般关系的最小公倍数的求法我们昨天已经学过了，今天我们重点研究倍数关系和互质关系这两种特殊情况下两个数的最小公倍数，你想先学习哪一类？ 2、合作学习，探究新知 学习互质关系的最小公倍数的求法 先独立研究，然后小组交流，最后全班汇报交流，得出结论。（板书：两数的积）并验证结论 学习倍数关系的最小公倍数的求法 学习方法同上。（板书：较大的数） 3、通过前面的学习，你认为求两个数的最小公倍数首先应该做什么？ 三、加强理解，运用新知 1、我会算：求下面每组数的最小公倍数 13和3 27和81 4和15 16和32 17和2 4和7 9和15 2和12 1和16 6和10 2、我当设计师：观察下面的数，任选两个设计成倍数关系或互质关系 12 45 60 13 8 7 3 3、我能行： 公交公司同时发出1路、2路和5路三趟汽车，此后，1路车每10分钟发出一趟，2路车每12分钟发出一趟，5路车每5分钟发出一趟，多少分钟后再次同时发出？ 4、我最棒 24和（ ）的最小公倍数是24？ 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 教学反思： 在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生的参与意识，引导学生主动参与学习过程，获得知识并培养学生创新意识，给学生较为开放的空间，调动了学生的学习兴趣。 求特殊情况下两个数的最小公倍数 ————林区小学数学教学能手比赛教案 马 秀 屏 2 0 0 5 年 5 月 4和6 6和9 8和12 12和36 6和12 27和3 5和15 5和7 9和10 4和5 2和9 13和8