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一、人类性观念的变迁 （一）中国人性观念变迁 人类性观念的演变 1、蒙昧时期的性神秘和性崇拜 2、农耕时期的生殖道德观 3、禁欲与纵欲较劲期的性观念迷乱 “80年代是一个分水岭” 80年代前性压抑：性是婚姻的附属品 80年代第一次性革命：不为生儿育女而性 90年代第二次革命：只要有爱就可有性 当今第三次性革命：性、爱情、婚姻分离 1、蒙昧时期的性神秘和性崇拜 人类对性的认识首先发韧于性的神秘，并发展表现为两个极端：疯狂的性崇拜和严酷的性禁忌。 由性神秘引发的男女生殖器崇拜 、性交崇拜 、生殖崇拜 ，是世界各民族发展史上曾经普遍存在过的文化历史现象 2、农耕时期的生殖道德观 农业社会信仰的性道德是性不离开生殖目的 性活动必须由婚姻来支配和制约是农业社会中最基本的性道德，否则便不被社会容忍或接受。这条最基本的性道德一经产生，就具有强大的生命力，一直延续数千年直至进入到现代的工业社会之中。 3、禁欲与纵欲较劲期的性观念迷乱 人类在性压抑状态中走过了漫长的历史。在中国古代曾有过一段对性相对宽松的时期，但很快就被宋明理学家的禁欲主义为主体的性观念所替代，并延续至今。 “80年代是一个分水岭” 80年代前性压抑：性是婚姻的附属品 中国从1949年后就进入了无性时代，而且这个阶段持续了30年时间。在这段时间内，性观念极端保守，严格建立在婚姻基础之。任何非生育性行为都均被认为是可耻的。 80年代第一次性革命：不为生儿育女而性 “80年代是一个分水岭” 1980年公布的新《婚姻法》，新《婚姻法》中，离婚的必要条件被修改为：第一、双方感情确已破裂；第二、经调解无效。 90年代第二次革命：只要有爱就可有性 第二次革命否定了性对象的唯一性，认为自己有权把性奉献给相爱的人，只要有爱就可共享性快乐。 当今第三次性革命：性、爱情、婚姻分离 “原始社会是有了性才有了婚姻和爱情”，传统社会是爱情和性成为婚姻的附属物。现代社会是爱情至上，有爱情才有婚姻和性。但是现在出现情况是，性与爱情、婚姻是分离的。本次性革命的特点是人们对性的观念发生了彻底的改观。 （二）西方性观念的变迁 （1） 性禁忌：十四世纪前人类的爱被基督教的所禁锢。 （2）文艺复兴时期的性解放： （3）二十世纪六十年代 “性解放”的思潮 急剧膨胀 （4）反对“性解放” 二、国内外青春期教育现状 （一）国外青少年性教育现状 国外性教育大致经历了三个时期。 第一阶段是20世纪50年代中至70年代初。该时期实行的性教育又被称为无指导的性教育(通常也称综合的性教育)。 第二阶段是从20世纪70年代初至80年代初。 提出了既应关心性知识的传播、也注重性价值观培养的性教育价值取向。 第三个阶段是20世纪80年代至今。该时期的性教育称为指导的性教育,也称性纯洁教育或禁欲教育。 （二）国外性教育一览 1、瑞典 瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。也是世界上第一个成立全国性教育组织的国家.其早期学校性教育的成功模式得到国际社会的公认. 瑞典的性教育有三个突出特点: （1）实用性强; （2）从幼儿就开始; （3）性教育一步到位,详尽、细致、不兜圈子.瑞典的性教育很有成效,与发达国家相比,各种社会问题比例也在逐年下降 2、美国 上世纪初,美国的一些学校就已开始开展性教育,但是在60年代初美国对青春期性教育才真正重视起来.此时正值西方国家兴起“性解放”、“性自由”浪潮,这一浪潮的直接结果是美国少女怀孕逐年增多,患性病人数激增. 美国人对性教育的具体目标、任务的看法有两大派别 （1）一派以美国性信息与性教育委员会为代表，提出“安全性行为”的综合性教育目标 （2）另一派以美国性健康研究所为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育， 3、荷兰：开放的性态度 荷兰人开放的性态度给全世界留下了深刻印象。然而，荷兰的性开放并非如外界担心的那样导致了青少年的性泛滥。相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕率。荷兰的儿童从6岁进小学就开始接受有关性知识。 荷兰的教育专家们认为， 对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的无知而做出令自己后悔终生的憾事。 （三）国内性教育现状 国家有关部委非常重视青春期“性教育”1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》：1992年1月1日起正式施行的《中华人民共和国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年