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高校图书馆员数字能力评价探讨 　　摘要：针对当前数字化进程的不断发展，数字能力已被广泛视为时代背景下必备的技能之一。世界各国对数字能力的关注度与日俱增，包含师生和馆员在内的研究对象层次种类呈现多样化的趋势。国内的相关研究集中在教师和馆员群体，为引导图书馆更好地开展数字化服务，提升其数字能力，就高校馆员的数字能力进行了初步探究。主要采取了文献研究法、定性分析法和描述性研究法对数字能力现有的理论和评价体系进行了梳理回顾和分析研究。基于多位学者不同评价体系，尝试性地归纳出了高校馆员数字能力评价的四个维度，为高校馆员数字能力的评价提供了一定程度上的有益参考 关键词：高校馆员；数字能力；评价维度 中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki2016.19.043 1引言 技术的不断发展引领我们进入到了一个数字化的时代，数字化改变了我们工作、学习、休闲和娱乐的方式，人们开始更多的关注时代影响下产生的一种能力――数字能力。早在2006年，数字能力就被欧盟官方通过，其面向全民的“需终生学习的8项核心素养”提案，就包括了数字能力。数字能力可以被概括性的定义为能够自信地、批判地、创造性地对信息通信技术加以利用，从而达到与工作、就业能力、学习、休闲以及社会参与度等一系列问题相关的目标 本文将从现有的国内外高校图书馆员数字能力理论研究基础和对数字能力的评价维度加以尝试划分两个层面出发，对高校图书馆员数字能力进行理论研究和具体实践发展进行梳理和总结，并就高校图书馆员数字能力进行评价维度的尝试分析和研究，从而为高校馆员数字能力评价提供参考 2高校图书馆员数字能力研究概况 文献调研以EDS（FIND+）系统作为全文文献统计数据获取来源，选用高级检索方法，针对高校馆员数字能力的研究，在相关数据库中检索有关外文文献。检索式为（（digital literacy）OR（digital competence）） AND （（university librarian）OR（academic librarian） OR （college librarian）），按所有字段检索，检索日期为2016年2月20日，分为6个子检索式检索，筛选书籍专著、学术期刊、电子书籍、报告、会议资料和专题学术论文六种文献类型，检索出文献共3432篇 按检索结果筛选可以发现，在外文文献中英文文献占到了绝大多数，其他为法语，德语，西班牙语等文献；按地区划分，美国公开发表的相关文献最多，说明美国各个研究机构对该研究项目的关注与研究最多，其次为非洲国家；出版此类文献最多的出版商为“taylor francis ltd”（215篇），说明该出版商对此类研究关注与扶持程度；文献语言上，英文文献为735篇，西班牙语6篇，德语3篇，日语3篇，葡萄牙语2篇，说明英文文献仍然是该研究领域的主流语言类型；发表地区中，美国及其各个州累加超过40余篇 牙语（2）Johns Hopkins university press（32）关于数字能力的研究国外起步较早，在信息素养与数字能力的协调与利用方面的研究几年前已经出现在了国外相关专业期刊与报告中。高校馆员作为知识服务人员，承担着教学，培训等专业任务，因此具备良好的数字素养与能力具有较高的重要性。2010年Kenton等的文章探讨了数字能力的众多定义，论述了数字能力与信息素养的关系，并介绍了应用对高等学府数字素质教育的指导教育。该研究认为图书馆员可开发数字化工具，以支持学生在课程管理系统和虚拟世界中的互动，进而协助教师所开设的课程教学，以及适度网上图书讨论等 教学科研人员数字能力对于教育及其基础性作用的影响也体现在不同的方面。Mercè Gisbert Cervera等从教师的角度分析教师专业数字素养的提升对学校教育质量的影响，进行了实证研究。鉴于信息技术所具有的高动态性，教师关于ICT运用的专业性提升是必要的，同样需要提升的还有学校整体。该研究以行动研究为基础，证明学校自身能够组织和制定培训计划。相应地，提出了培训策略中的关键因素，这些关键有助于将该策略应用到课题活动中，以及增加学校作在数字素养培训机构中的分量 近几年相关研究不断升温，通过检索与筛选，检索出相关程度最高且最新的外文文献为2015年Emiri等的研究，该文着眼于世界各地图书馆面临的技术进步，全球化和信息数字化不断发展的时代背景，及由于科技进步所导致的图书馆自动化、数字化和虚拟化等问题，通过设计六个目标和一个假设来进行研究，论述了作为尼日利亚南部三角洲地区的二十一世纪的新时代大学图书馆员在当代所应具备的数字素养及其所应形成的数字能力 综上文献所述，随着以计算机-互联网的高速发展的第三次科技革命的到来，图书馆正在