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　2001 年第 3 期 邵阳师范高等专科学校学报 Jun . ,2001 第 23 卷 　第 3 期 Journal of Shaoyang Teachers College Vol . 23 　No . 3 《爱弥儿》劳动教育思想初探 周正怀 (新邵教师进修学校 ,湖南 新邵 　422900) 摘要 :卢梭的教育小说《爱弥儿》从 自然主义教育理论出发 ,爱弥儿必须接受知识教育与劳动 教育 。文章着重讨论劳动是“社会的人不可或免的责任”,劳动在发展智力与道德品质 、培养劳动 观念 、锻炼身体方面的价值 ;分析了爱弥儿选择职业的标准 ,劳动的主要内容及劳动教育实施的要 求 。卢梭的劳动教育思想是马克思主义“教育与生产劳动相结合”思想的早期萌芽 。 关键词 :爱弥儿 ;劳动教育 ( ) 中图分类号 : G40 - 09 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1008 - 1674 2001 03 - 0070 - 03 ( 　　 “健康 、自由和生活的必需条件组成”。 《爱弥儿》〈上〉 ) 一 　引言 P221 ,李平讴译 ,人民教育出版社 85 年版 卢梭的目的是 培养一个独自谋生的自由的人 ,而生活中需保持的也最 《爱弥儿》成书于 1762 年 ,这部被称为“教育的自然的 重要的是接受劳动训练 , 没有劳动就不可能有正常人的 福音”的著作是卢梭所著 ,他是法国著名启蒙思想家 、教 生活 。只有“一个用自己的劳动而懂得手工业的人 ,才是 育家 。他生活于大革命前夕 ,那时特权等级的僧侣“用各 真正自由的人”, ( 转引自《教育史讲义》P109 娥 ·芙 ·杰普 式各样的神秘和神话去塞满他们的头脑 ; ……用各种琐 ) 莉茨卡娅编 ,人民教育出版社 因此 , 一切教育首先应归 碎的圣礼、幼稚的教义、机械 的祈祷 , 去磨损他们的天 结为劳动教育。只有劳动教育才能养成 自食其力而独立 才 。”《美国思想渊源 ———西方思想与美国观念 的形成》 生活的本领 ,借以摆脱寄生坐食的传统 。 ) P83 - 86 ,查尔斯 ·博斯特著 , 山西人民出版社 85 年版 “自 卢梭认为 ,“自然的需要是人人一样的”,任何人都要 由”、“平等”成为以资产阶级为代表的第三等级的共同呼 借他人之力而生活 , 也毫无例外地应用劳动来偿付其生 声 。卢梭从“天赋人权”出发 ,提出了“自然教育”理论 , 阐 活费用 ,“因而劳动是一个社会的人不可或免的责任”。 述了自然状态下的社会和教育。 任何人“只要不干活 , 就是一个流氓”,谈到这里 , 他充满 卢梭认为教育要“回归自然”, 企图在朴素的自然中 义愤地呐喊: “一个人在哪里坐吃不是他本人挣来的东 让孩子们自然成长 ———让他们不曾摧毁的天赋个性 自由