初中信息技术课程中项目学习应用探析.docVIP

初中信息技术课程中项目学习的应用分析 　　摘 要：随着时代的不断发展，信息技术在中小学教学中的应用越来越普遍，同时信息技术也成为一门必修的课程。而项目学习是信息技术中一种重要的教学模式，通过项目学习可以有效培养学生的思维能力和实践操作技能，旨在阐述项目学习在信息技术课程中的应用 关键词：信息技术；项目学习；分析 在新课程标准下，很多学科都需要采取项目学习的教学方法，大多数学科都强调探究学习，利用探究的学习方法可以有效促进学生对认知目标的完成、技能目标的实现和情感目标的传递。项目学习是信息技术课中一种重要的教学模式，你的问题、解决问题的方法都设在项目中。根据在实际教学中发现的问题，给予一些有针对性的建议 一、合理设置教学任务与课堂内容 在设置教学内容的时候，教师要充分考虑到学生现有的计算机水平，以及不同班级之间学生的差异性，在课堂的设置中都要做到因材施教。在开学初期，会对学生进行简单的调查，通过调查找出基础比较差的班级，以及平时学习情况很紧张的学生，针对这些班级和学生要有目的地调整教学内容，相应的减少课堂教学的容量。一个班级中的学生，也可以采用分层教学的教学方法，设计的教学内容和问题都要有所区别。比如，对于有能力的学生，可以提出更深层次的问题，有的学生在进行“前沿科技”项目的学习时，正是由于内容的丰富，教师可以把前沿科技分为“探访火星”“神舟飞船”“机器人”等不同的部分，学生也可以进行分组，在小组间可以展开激烈的讨论与交流合作。当然有的小组可能完成的速度较快，那可以先查找后面的学习资料和内容，去制作相关的作品。然而有的班级对信息技术不是很了解，这就需要教师耐心地指导，确保学生有能力去完成活动任务 二、通过技术支持项目学习 项目学习的教学方法意味着信息技能是作用于项目学习的。有的老师担心采用项目学习的方法进行教学，学生不会获得扎实的知识与技能。从长远来看，教师的担忧是没有任何依据的，也是多余的。因为在长期的项目学习中，各种不同的技术会被反复利用，学生在长期的应用过程中肯定会实现对技能的巩固与加强。信息技能是项目学习的支撑力量，如果刻意地去追求信息技能的传递，将可能掩盖住项目学习的优势。只有教师在精心设计课堂内容后，才会使项目学习与信息技能得到有效统一，教师在采取项目学习的教学模式时，不要忘记学科本身的特点。当然，在这一点上要想做到完美是非常难的，所以教师需要不断地在实践过程中去勇敢地探索。对于有条件的学校，教师在教学过程中可以开展文献信息课的教学，这样可以对学生系统地传授文献信息的知识和技能，为培养学生对项目学习教学模式的掌握有一定的理解与巩固 三、激发学生的学习热情 不管是哪一门学科，若运用项目学习的教学模式来开展教学工作，其教学形式和教学目标必须建立在已经掌握的技能知识上，在教师的引导下学习，即以学生已经拥有的知识技能为基础主动构建教学的过程。信息技术课开展项目学习，需要在落实技能知识目标前对学生的技能给予支持与帮助，帮助学生不断建立学习兴趣，从而完成整个操作过程。因为只有学生对学习内容产生了浓厚的学习兴趣，他们的发散性思维才能开发出来，也就会很积极地去学习，有兴趣热情的学习会使学生爱上学习，全神贯注，他们的记忆和思维也会得到大大的提高。当然，学生的学习热情肯定不会一直高涨的，当他们学习的内容不断深入、学习内容与心理产生偏差，以及学习的难度增加时，学习热情都会慢慢减下来，这时教师就要及时发现学生的变化，通过设计不同的教学内容而吸引他们学习新奇的内容，激发他们的热情和探索的意识 四、转变教育观念，开展自主合作的教学模式 项目学习的优势在于构建学生对知识技能的迁移能力。教师要转变教学理念，提高自身的认知，开发并利用网络中的信息作为教学内容，实现为教学服务的完美转变，要创造有助于培养学生信息素养的环境，逐步引导他们去感知、合作与探索，学会发现、学习与创造。在开展教学时，要结合学生信息素养的培养，使得学生在学习过程中体会到益处。当然，在项目学习的实施过程中，教师需要设计引导性的问题，激起学生的学习热情，让他们全身心地投入活动中去，不断培养学生的自主探索能力。这一点主要针对的是项目活动，学生在合作完成项目的同时，去体会如何才能使项目活动顺利完成。教师要有一双善于发现的眼睛，给予学生引导。教师要让全体学生作为研究的主体，以科学探索者的角色主动参与到学习过程中，学生要自己去选择并搜集相关的资料文献。在课上，让学生展示自己的搜集成果并学会与同学分享，让整个课堂教学成为整个班级的集体活动 项目学习的开展，不仅可以培养学生的综合能力，还可以有效调动学生的学习积极性，增强学生之间的互帮互助、相互合作的精神，还可以开阔教师的教学思路 参考文献： [1]吴贤国，王耀华，骆汉宾.基于事件的项