初中信息技术与课程整合初探..docVIP

初中信息技术与课程整合初探 　　摘 要：如今，使用多媒体技术传授图文、声音并茂的知识已经成为一种不可逆转的潮流和趋势。授课教师为了提高知识传授效率，丰富授课形式，在教学过程中使用新兴的高科技以吸引学生的注意力，这是一个值得提倡的事情。将新兴技术和传统教学法融合在一起，这种新的尝试有其好处，也有其相应的弊端，因此，授课教师在使用之前一定要权衡利弊，头脑冷静地考虑清楚该不该使用，该在何种场合使用，同时也要考虑学生的反应和接受效果，这些度的把握是至关重要的 关键词：课程整合；信息技术；方法 将最新的多媒体教学法融入传统课堂中已经是新时代授课的亮点，也是提高教师授课能力必须掌握的一项新技能。这种技能对于新时代的老师有着更全面的要求，这就不仅要求一般大众意义上的教师具备精神上的知识储备、优良的思想政治素质、过硬的专业技能，而且必须要紧跟社会变化和发展，时刻吸收并熟练掌握那些新的多媒体授课方法，注意观察学生的实际反应以及后续的授课效果，并不断改进自己这方面的能力以丰富传统授课模式为目的，使学生更加轻松愉快地接受领悟新知识。这是运用新技术教学的宗旨所在 在当今社会，大众社会对于教育界的课程模式改革已经耳熟能详了，由此可见，传统教育的发展还是取得了一定的成果的，并且在一定程度上得到了学生、家长、社会各界人士的认可，虽然如此，这也不过是教育进程的一小步，这一步中仍然包含着无尽的血泪，有看得见的优点，也有目前还未发现的缺点。所以，漫漫长路需要教师和学生的相互配合。正视教学过程中存在的缺点，不断地改进和努力，才会取得长足的进步 一、对信息技术与课程如何融合存有疑惑 新兴技术和传统教学内容的融合交叉，这本来就是一件极具挑战并且困难重重的事情。作为新时代的授课老师，所要解决的不仅仅是授业解惑，还必须注重授课方式、课堂模式的改变，必须考虑如何在最短的时间内让学生主动积极地吸收到最多的知识，也就是想方设法使得课堂效率最大化。这对授课老师而言，无疑是一项重大考验。要知道，所谓的融合并不是将它们简单的相加，而是需要动脑筋探索出彼此间最巧妙的衔接方式，使得二者的结合效果远远超过它们单独具有的效果，这样才算是有效的融合。这也是教师需要深入思考并不断探索的关键所在。总之，必须综合考虑各方面的因素，越全面越好，此过程需要师生默契的配合，如此才能达到事半功倍的效果 在这一领域，李克东教授是这样考虑的，他觉得信息技术跟教学内容的巧妙融合和搭配必须遵循这些关键点。首先，将新兴技术当作一个教学授课的途径和媒介，只是帮助老师实现良好授课的一种具体方法，一种途径。其次，老师的关注点应该始终集中在他所讲授的具体内容上，这一点始终是不可忽略的，最后，老师应该意识到，使用新兴技术的目的不过是借助优良的手段让学生能够更好地接受原有的知识而已，如何使传授效率最大化，这是从开始到授课结束都要一贯关注的问题 二、片面考虑如何使用新兴多媒体技术，忘记了传统授课不可丢弃的观点 其实，不论哪门课程都有适应于它本身的一种独一无二的授课模式，我们所要做的不过是尊重每门课的差异和不同之处，然后结合新的技术扬长避短，将课程的优点加以扩大，避免或者减少传统授课中有所缺失的地方，从而使整个课程的传授整体效果呈现出不断优化的局面 三、一味考虑形式上的丰富多样性和美观功能，忘记了关注授课的重点和精华所在 在使用多媒体技术的过程中，存在的最为明显的问题莫过于大部分教师过于注重课件形式的花哨、繁复，想要通过漂亮的图片引发学生的兴趣，最终却起到了相反的效果。放弃对授课内容的重视，有时会使得授课内容过于单薄，进入正式的讲授内容后，往往并无实际的所要学习的知识，所能展示的只有花花绿绿的图片，不免让老师显得肤浅、不够敬业，最终使得课堂效率大打折扣。久而久之，学生对那些稀奇古怪的技术也会失去体验的兴趣 四、有些教师对于新兴技术掌握不足 和过于使用新兴多媒体技术相对应的事情是，有一些老师由于自身学习能力和思想上的局限，并没有及时掌握足够的技术方面的知识，对于那些高科技一知半解，或者完全一窍不通，这样就会导致面对那些崭新的机器时，往往畏手畏脚不敢随便使用，从而错失了提高课堂效率的机会，并容易使授课内容显得呆板无趣，导致学生厌学 五、新兴媒体和授课内容的具体结合策略 用因课施教一词来形容新的媒体技术方面最为贴切。不同的课程有不同的特殊点，不同的接收者也有不同的兴趣爱好。作为新时代的授课者，必须把各种因素和可能出现的情况尽可能面面俱到地考虑到，然后再想方设法使用不同的技术形式，深入讲解授课的内容，提高所有学生的兴趣和探究热情 由此，新兴教学法和具体教学内容的搭配融合不是那么简单的事情，只有本着为学生准备未来，想方设法优化授课内容的原则和想法，不断改进，不断反思，才能