现代学徒制教育模式研究.pdfVIP

科技论坛 民营科技2017年第4期 现代学徒制教育模式研究 杨兆辉戴凤林 (哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150000) 摘要：由于市场经济体制和文化背景的差异，各国对于现代学徒制的实施也具有各自的模式，高职院校与企业合作的最佳契合 产物就是现代学徒制教育，国家政策和法律的支持对推进现代学徒制发展具有重要作用．深入分析了国内外学徒制教育的鲜明特色， 力求寻找出适合现代学徒制的教育模式。 关键词：现代学徒制；国外教育模式；发展 1 国外现代学徒制教育的启示 就是让学生自主地学习。“学徒制”这种学习方法在瑞士传承了 德国现代学徒制又称为“双元制”，意指德国现代学徒制是在 100余年。通过师徒相授的方式，那些只能意会的制造知识得以传 企业和学校双主体教学。学生在学校和企业的学习时间和工作要 承，同时这种教育体制也造就了高水准的“瑞士制造”：瑞士的现 求是不同的，企业是主体，企业师傅的培养方式主要有三种。 代学徒制以联邦专业教育与技术办公室发布的“职业培训条例” 第一种是由学徒起步，拥有3年以上工作经验后进人师傅学 为依据开展，该条例规定了现代学徒制的教学内容，也规定了职 校学习，通过资格考试后成为企业师傅； 业学校、企业、培训中心的各自分工。 第二种是大学毕业+实践经验的方式。 澳大利亚联邦政府每年投入12亿澳元直接用于学徒制培训， 大学毕业后，拥有3年以上工作经验，可以正式成为师傅； 州／领地政府也会向学徒制提供资金补助，注册培训机构、行业企 第三种是专业工作经历+师傅学校考试的方式。 业等都提供了学徒制开展必备的场所、教具、课件、师资等相关资 高中学历，但从事该行业工作5年以上，申请到师傅学校学 源。澳大利亚现代学徒制培养模式分为两种：学徒制和培训生制。 习，通过考试成为师傅。 学徒制培养时间为3～4年；培训生制培养时间为l～2年。两种模式 在开展现代学徒制的学校学习，学生每周必须在企业_[作三 开展的培训都是依据澳大利亚职业资格框架。 天，参与企业员工考核，且同时修完学校学分和企业考核合格，才 能够获得相应的毕业证书和企业的技术能力等级证书，完成学徒 “学徒制学习”，法国现代学徒制，学徒需要与企业签订学徒制合 制。 同，并到行业委员会注册备案。学徒培训在企业和学徒培训中心 瑞士是个创新之都，人均专利数全球第一，瑞士的教育特点 之间交替展开，企业培训约占整个学徒制时间的70％。(转下页) f接上页)开重新搭装，(以便于在镗床上安装马达座子)。以镗出3结论 后的基准重新校调至0．02ram以内，将马达座子在镗床上安装好。 需要注意的是叶轮配芯棒光车其两边挡水圈外圆，光出即 可，要求光车后的两边挡水圈外圆与叶轮内孑L同心，误差小于 光车马达座子的定位台阶，原则上定位台阶扩大10ram左右，便于 加工衬圈，马达座子平面及定位台阶底平面应光平。 o．03ram，叶轮挡水罔外圆腐蚀或磨损严重的，可以通过堆铜焊或 由于该型号离心泵马达座子的强度较差，且容易锈蚀，所以 热喷涂等方法来修复，叶轮内孔尺寸偏差较大的，可以通过光车 重新加工后马达座子的中心偏移较多，因此要求将马达座子上的 叶轮内孑L后换新泵轴的方法来修理，如果叶轮损坏太严重，在无 螺丝孔圆周方向错开一定位置，以镗过的台阶内孑L为基准重新划 修理价值的情况下，则将叶轮换新。综上所述，机加工等配套工作 线钻孔。 完成后接下来是按照修理技术要求组装并试验、报验。 2．2．3换新件加丁 参考文献 挡水圈、尾布司的修配间隙以及外圆的过盈量以CB／T3706— 1995((水泵修理技术要求》为依据。泵轴加工时注意中间轴连接法求[s]．北京，中国标准出版社，1995(11)． 兰内侧平面上的网弧斜而，机械加T参考图4