卓越计划驱动空域规划模块课改革与实践.docVIP

卓越计划驱动的空域规划模块课改革与实践 　　[摘要]“卓越工程师培养计划”是国家提高高等教育质量的重要举措，旨在提高学生的创新能力与综合素质，空域规划与空域规划课程设计是交通运输专业重要的专业课，以模块课的形式开设，具有极强的行业特色与实践性，属于设计类课程。近年来，空域规划课程组在现空域规划模块课程的基础上，以卓越工程师理念为指导，对课程教学体系进行了改革与实践，采用专题化教学思想，从教学模式、教学环境和教学方法等方面对课程进行了优化，以“空域规划思想”为主线培养学生分析问题、解决问题的综合能力，经实践表明，改革后的课程激发了学生的学习兴趣，学生的综合能力、创新能力以及协作能力一定程度上均有所提高 [关键词]卓越工程师培养计划；空域规划；模块课；专题化教学 [中图分类号]G642.4[文献标识码]A[文章编号2016）030096050引言 中国民航大学交通运输专业入选国家第二批卓越工程师教育培养计划，在制定符合卓越工程师培养要求并能够体现专业特色培养方案的基础上，空域规划课程组针对空域规划模块课程特点，结合行业发展需求对课程体系进行了综合改革，主要目的是突出课程的实践性与综合性，提高教学质量，增强学生的创新能力与行业准入水平 “卓越工程师培养计划”是推进我国高等工程教育改革，促进高等工程教育质量全面提升的重要举措，以培养创新能力强、适应行业发展需求的人才为培养目标。空域规划主要研究空域的属性、要素、使用方法与利用效率，近年来采用模块课的方式开展教学，课程具有较强的行业特色，涉及到民航诸多方面的知识，综合性很强。课程组为了提高教学质量和课程水平，进行了多次教学改革，专题化教学是各类学科广泛使用的一种将知识系统化、综合化，将分散的内容纵深归纳以实现教学目的的教学方法，适合空域规划相关课程的教学特点，与模块课的教学方式相结合能够很好地将空域规划思想与设计规范和其他相关的知识点形成一个整体，使学生系统地接受知识，能够更好地培养学生创新能力、实践能力、综合能力以及协作能力[1] 1卓越工程师理念下的空域规划模块课设计1.1空域规划模块课程现状 空域规划课程是中国民航大学交通运输专业课程体系中的重要专业课，课程的主要目的是使学生建立空域的整体概念，掌握基本的空域设计方法，重在培养空域使用与设计思想的树立。空域规划模块课程是交通运输专业重要的专业课，包括空域规划和空域规划课程设计两门课程，空域规划为理论课程（54学时），空域规划课程设计是实践课程（60学时），属于设计类课程，自2010年开始采用模块化的授课方式，即理论课程和实践课程穿插进行，实践课以某机场终端区空域为原型，结合空域的综合情况进行规划，设计航空器飞行路径，涉及专业诸多课程领域，以分组的形式进行，由多名学生配合完成设计工作，成果为机场整套进离场飞行程序 虽然理论课与实践课相互配合完成，空域规划课程内容多数是对于设计规范的讲解，包括航迹设计规范、保护区绘制方法、障碍物评估方法等。涉及很多计算，理论与实践主要的结合方式是通过上习题课和案例教学课，但空域规划模块课程的主要目的是空域使用方法与设计思想的树立，而原模块课的教学效果通常为学生熟悉设计规范而没有建立空域使用与设计的思想，偏离了课程的主要目的，见图1 1.2空域规划模块课设计思想 任何一门设计类课程，不同的人所用的设计方法与最后得到的结果都是不同的，具体哪个好哪个不好也不是一个标准可以定论的。教授课程内容（空域规划概念、设计方法、验证过程）是达到教学目的的一个必要条件，而使学生掌握如何提出问题并解决问题才应该是教学的精髓，上升到这样一个层次，学生才能具备解决问题的“宝典”，即以不变应万变的能力。学生的创新能力和实践能力是以一定的基础为前提的，掌握了事物的本质与核心才能充分利用所学的原理和知识。因此，空域规划模块课程的改革是以思想为主线，贯穿于理论课程和实践课程中，紧密联系理论与实践[2] 课程组根据空域规划课程中的主要内容，结合实际应用，将课程内容分为几个专题，为了让学生充分参与到设计过程中，知道怎么分析、研究和发现问题，使用了专题化的研讨式教学方法。同时，将近年来课程组承担的科研项目成果转化为教学的模型，融入理论和实践的教学中，开发基于科研项目的课程设计实验，将研究式实验教学方法应用到空域规划课程设计，见图2。 图2基于卓越计划的课程理论与实践结合方式与效果 2基于专题化的教学方法探索与应用 2.1专题化教学方法 理论课程的教学，不仅仅只讲授或训练学生设计方法、设计准则的掌握，思想才是最重要的设计工具，而要抓住学生的思想，要在教学内容与教学方法的结合方面考虑学生的兴趣。“专题化”教学是根据行业需求，将课程内容划分为若干个相互独立又彼此关