大学生网络媒介素养现状与`其提升途径探讨.docVIP

大学生网络媒介素养的现状及其提升途径研究 　　[摘要]如今已步入网络信息时代，网络渐渐融入了人们生产生活之中。人们对网络的认知操作能力与批判创新能力并没有明显变化和相应提高，尤其是在大学生这个群体中。大学生作为社会的未来主力军，又是网络的主要使用者，他们勤于思考、勇于创新，但缺少对信息的辨识能力，辩证批判能力，对信息的理解判断会有所局限。这些负面影响不仅干扰了大学生的思想观念与日常学习，还降低了他们的自我思考，自我辨析的能力。更加让人担忧的是，当网络媒介普及的速度超过网络媒介素养储备的时候，其负面作用就更加突显 [关键词]大学生;网络媒介素养;提升途径 我国各高校都在进行信息化建设，构建数字化校园，但对大学生网络媒介素养正确引导却不被重视。文章试图以网络媒介素养相关理论为支撑，通过文献收集和实证调查，把握新媒体环境下网络媒介素养现状，找出其中存在的问题及其根源，并据此提出提升网络媒介素养的途径，以达到在新媒体环境下对网络媒介素养的培养与提高 一、新媒体环境下的大学生网络媒介素养及其重要性 媒介素养是社会成员在面对各种各样的媒介信息时所作出的选择、判断、评价、创造的能力。网络媒介素养的内涵是由媒介素养的涵义延伸而来的，他们存在差异但又互有关系，前者主要是指在网络这一特定环境下的媒介素养。因此，网络媒介素养不仅仅指网民在技术层面对网络的认知、操作、创作的能力，更多地是探讨在人们的意识形态中，对辩证批判精神、对积极创新精神和社会道德责任的意识 据资料可知，中国在校大学生中，有高达95%以上是互联网的网民，大学生作为高比例的强大生力军存在于网络中。因此，网络媒介素养不仅关系着当代大学生的个人综合素质的发展，关系着整个社会成员的素质发展，更关系着祖国未来的发展 结合当前大学媒介素养的特征，网络媒介素养对大学生有以下重要性：大学生自身发展的客观需求，加强思想政治教育的迫切需要，加强大学生自我控制与约束能力的现实要求，强化大学生网络道德与法律约束的有效途径 二、大学生网络媒介素养的现状 因当前我国高校办学层次关系，大学生网络媒介素养也存在一定的差异性，如985、211高校的大学生网络媒介素养略有所不同。从共性上而论，大学生网络媒介素养的现状可以从以下五方面进行分析 其一，应用网络操作技术的能力。如今我国各大高校中大部分是90后的学生，在21世纪网络的普及之时恰好使得大部分同学们从小学就初步接触了网络，在课程设置中也一直有计算机学习的内容，在大学，再次系统地对计算机进行学习。可见，目前我国还是比较重视基础教育和人才的发展培养，随着技术的发展，大学生应用网络操作技术的能力也有一定的进步，普遍能够进行基础性操作 其二，认识网络媒介及传播环境的能力。高度发达的信息时代，网络成了最好的载体。报纸、报刊、杂志、书籍并没有因为云存储就被替代。可见，用纸来承载的文化知识及消息传播并没有被完全的抛弃，这份工具的承载自发明出来就代表它天命般的归宿和那份特别寓意。大学生能够正确认识网络媒介，在认识到网络媒介的实用性和便捷性的同时也能清楚地了解网络媒介存在的问题。如网络信息不准确、不真实，同时还有网络病毒、网络暴力色情信息、网络不法分子蓄意诈骗等。网络如此良莠不齐，导致一些不法分子利用其的方便性来影响社会正常的秩序发展。但其优越性还是非常明显，如人际交往带来便利;淘宝购物快捷;休闲娱乐，放松心情;高效了解新闻资讯和可获取丰富的学习资源等，绝大多数大学生能充分利用网络实用性和便利性为自身所用 其三，获取与利用网络信息资源的能力。当前大学生接受新事物能力强，结合大学学习的特点，有了掌上电脑和功能日新月异的手机，大部分同学更习惯利用网络进行学习，特别是自己感兴趣的知识和与自己课业有关的知识，网络视频也不失为一种较好的方法。但是有时对网络上一些方向性、评论性信息，其利用能力显得不够。更确切地说，当前大部分大学生对网络信息资源的利用，只是停留于新闻时事的浏览，其对信息资源利用还是有很大的提升空间的 其四，客观分析与批判网络信息的能力。大学生上网和一般网民还是有一些区别，当代大学生上网并不是盲目的。要么是对新闻时事浏览，要么就是对感兴趣的内容进行浏览，极少存在盲目性 最后，理性参与网络信息生产及传播的能力。处于如今的信息时代，对网络的应用是必然的，小部分同学经常会发布消息，大部分大学生会偶尔主动在网上发布信息，只有少数的一部分同学是从不发布任何消息的。说明大学生有一定的信息生产能力 三、新媒体环境下大学生网络媒介素养的提升途径 1、提高政府对网络媒介素养教育的重视度 因我国的媒介素养教育发展起步晚，政府应当要意识到我国社会成员的媒介素养教育与其他国家的教育有较大的差距，从而加大对这一教育的重视程度，特别