如何在早教中实现儿歌语言教育功能.docVIP

如何在早教中实现儿歌的语言教育功能 　　【摘 要】儿歌与学龄前儿童的生活、娱乐、情感有着密不可分的联系，它以其浅显易懂、短小精悍、节奏明快的语言特点，成为学前儿童语言学习的范本和材料 【关键词】儿歌；早教；幼儿；语言能力 著名的意大利儿童教育家玛利亚“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。”儿童具有天赋的语言学习才能，学前幼儿期（0-6岁）是语言学习最为关键的时期，这时期的语言教育对人的一生发展起着至关重要的作用，儿歌以其浅显易懂、短小精悍、节奏明快的语言特点，成为学前儿童语言学习的范本和材料 一、儿歌的特点 儿歌是一种为幼儿创作的符合这一年龄阶段幼儿的心理特点和欣赏趣味的，易读易记易唱的诗歌样式 （一）语言浅显，主题单纯 儿歌是从儿童的视角去观察世界，而儿童的生活圈子很小，能认识和感知的事物有限，所以儿歌的主题就很单一，一般是简单描写一个事物或动物，如《小白兔》：小白兔白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。简单的四句话就描摹出小白兔的颜色、动作和喜欢吃的事物。或是概括幼儿常玩的游戏，如《搭积木》：大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天 （二）篇幅短小，结构简单 儿歌自古以来都是通过口耳相传的方式在幼儿中传播的，这就决定了儿歌必须篇幅短小，结构简单。所以儿歌多数只有4-8句，字数在20-30个字，这是为了幼儿好懂、好记、好学、好唱。比如《上楼梯》：一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去 （三）声调活泼，节奏明快 儿歌不仅可以朗诵，还可以打着拍子唱出来，因为儿歌每句最后一个字基本都是押韵，如《小星星》：满天星，亮晶晶，好像青石板上钉铁钉。这样的押韵使儿歌读起来节奏明快，富有音乐感，方便幼儿记忆背诵 二、家庭中有效实现儿歌的教育作用的有效途径 一到三岁的幼儿由于年龄的原因，活动的主要场所在家里，接触最多的就是家庭成员，所以家庭教育在孩子的语言学习中起着重要的作用。研究表明，越早重视孩子的早教，对孩子的语言发展能力就越好。我认为最好的早教启蒙方式就是念儿歌 （一）听是学习语言的第一步 语言的“听、说、读、写”，“听”是语言的第一步学习。当我的孩子还是在我的肚子里的时候，我就经常放儿歌给他听，我发现每当我放起这些磁带，他就会安静下来认真地倾听 在宝宝的前语言阶段，他们虽然还不能利用语言和大人交流，但从孩子能够听懂大人说话开始，就可以说是与大人进行语言交流的开端。这个阶段最适合他们的儿歌就是摇篮曲。摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、止哭、教话的儿歌。吟唱摇篮曲的主要目的，在于给孩子一种亲切温柔的安全感，让襁褓中的孩子神经松弛，感受到特有的舒适，悄然入睡。如：风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊要睡觉；风不吹，云不摇，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。如《摇篮歌》：小宝宝呀，快快睡觉。乌鸦喜鹊，树上睡了；小猫小狗，窝里睡了；月亮星星，云里睡了；小宝宝呀，快快睡觉。这样的语言十分浅显，一听就懂。又如俄罗斯诗人莱蒙托夫的《摇篮曲》：睡吧，我可爱的小宝宝，睡吧，睡吧，月儿静悄悄，把你摇篮照。我给你讲故事，我给你唱歌谣。你闭上小眼快睡觉，睡吧，睡吧！ 虽然孩子还不能理解儿歌里的含义，但摇篮曲却以它和谐的声调、轻快的旋律和满蕴着母爱的词语，直接唤起孩子对家人的爱，达到和亲人之间情感上的交流 宝宝从7、8个月开始，只要听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动，这不是宝宝的音乐天赋，这是人体的一种本能，是孩子发展到某个阶段的一种条件反射。我们要抓住这种本能，便于把这种语言的感觉深深印入宝宝的脑海。儿歌正符合了这个阶段宝宝的心理特点，如《小铃铛》：叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。我们应该随时随地念儿歌给宝宝听，一首儿歌一定要反复地念，反复地唱；不要急于看到效果，这是一个长期累积的过程，家长要做的就是把简单的儿歌不停反复 （二）在日常生活中创设语言环境 儿歌与生活密切相关，生活中的每个场景都可能会成为儿歌的内容。家长要利用孩子的生活来渗透儿歌的内容，这比单纯的讲解或枯燥的说教效果好的多 早上穿衣服是家长最头疼的时候，孩子要么赖着不穿要么就把衣服穿错，这时家长就可以在旁边边示范边念：左脚钻进左裤腿，右脚钻进右裤腿，两列火车钻进去，轰隆轰隆过山洞。孩子就会按照儿歌的要求，一步一步完成，再也不会出错。孩子不肯洗脸、漱口的时候，家长可以念《洗脸》：小毛巾，四方方，冲冲水，拧一拧，抬起头，画圈圈，小脸干净又漂亮。这首儿歌生动形象，在孩子洗脸的时候朗诵，不仅孩子可以轻松的学习