一年级(上)第14课《大海睡了》一二课时主备张敏.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 主备 ????????????????????????????? ????施教日期年??? 月??? 日 教学内容 9? 大海睡了 共几课时 2 ?课 型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确、流利地朗读诗歌。 2.准确、熟练地认读本课的13个生字。学会书写“她、月、里”。 3.初步感知课文内容，体会夜晚大海的静谧。 教学 重难点 教学重点： 1.正确、流利地朗读诗歌。 2.准确、熟练地认读本课的个生字。 教学难点： 1.学会书写“她、月、里”。 2.初步感知课文内容，体会夜晚大海的静谧。 教学 资源 1. 小朋友可能在电视上，在书本上看过大海，也可能亲眼见过大海，教学中可以让学生自由谈谈大海留给自己的印象，从而更好地体会大海的美丽景象。 2.课文配有插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。 预习 设计 1.将课文轻声读遍，（注意读准字音、读通句子、难读的句子多读几遍）并数一数这首诗共有几句话。 2.你能借助拼音准确地认读这些生字词吗？ 大海? 睡觉? 深夜? 鼾声?? 抱着? 明月? 背着那里 3.看着生字记下笔顺，让爸妈考你一下！ 4.你有好方法记住这些生字吗？说给你的爸爸妈妈听。 5.你能给这些生字找朋友吗？越多越好哦！ 6.你知道“它”“他”“她”的区别吗？不懂得请教一下你的爸妈。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：说海看海，自然入文1．这个词（大海）读得响亮.（hai要把音读准）2．（美、大、蓝）（看大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！再来读一读 “大海”。 3．（海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。老师这里还有一种声音，“鼾声”，你听过吗？爸爸睡熟了，呼噜呼噜……这就是“鼾声”。） ：“风声、潮声、笑声、鼾声”。 4．（大海睡了）5．第二板块：预习展示 感知课文1.小组学习； 2.开火车读，注意轻声指名读指名读，齐读B指名读C． “抱着、背着” 指名读（被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！）我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！ 齐读，边读边做动作 ．读课文，读出诗的语言来（注意停顿） 第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。” 第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。．齐读全文 第三板块：书写“她、月、里” 1.给生字组词找朋友。2. （1）她：女+也，掌握“女”字旁的写法，注意变化；（2）里：笔顺，共（ ）笔。第5笔是（ ），第6笔是（ ）。 3.书写： “她”的第一笔是撇点，不能写成两笔。 “月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。　 里：上面是“口”，中间短横居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横，稳稳地托住上边的部分。4.书写生字? 第四板块：明确任务，完成作业 第一板块：说海看海，自然入文 1．（板书：大海）谁会读这个词？读得真响亮，谁能读得清楚一些？（hai要把音读准） 2．小朋友可能在电视上，在书本上看过大海，也可能亲眼见过大海，那么，大海给你留下什么印象呢？（看大海画面）看，大海一望无边，海水碧蓝碧蓝，多美！再来读一读 “大海”。 3．听，大海向我们走来了。（播放海浪声）你听到了什么？ 风声、潮声、笑声、鼾声4．风儿追逐着浪花，浪花奔跑跳跃，发出阵阵欢笑。白天的大海就像是一个淘气的娃娃，玩得多高兴呀！到了夜晚，大海又是怎样的呢？ ?5．板书课题，齐读。第二板块：预习导学 感知课文 老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，现在老师可要来检查检查了！ 1．出示生字开火车读，及时：里、着都是轻声 2．A出示： 深夜里、不闹了、不笑了 第一个词谁来读？指导读好 指导读好：不闹了、不笑了课文中谁不闹了？谁不笑了？ 多安静呀！谁来读好这两个词？ 指名读，齐读 B．再来看这些词，出示：指名读C．出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！ 你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！ 齐读，边读边做动作 4．词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！一定要细心些，读正确哟！ 指名分句读课文，读出诗的语言来（注意停顿） ．?第三板块：书写“她、月、里” 1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。2.你记住了哪个词？用什么方法记？指导字形、笔顺； 3.在田字格中应该注意