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妙用微课让英语课堂更精彩 　　【摘 要】在信息化时代，网络已成为获取信息的必要来源之一。网络的普及，为微课在教学实践的环节中提供了一个相当不错的平台。以学生为主、教师为辅的教学理念已深入人心，老套的教学方法已逐渐被课堂改革和以学生为主的教学模式所代替。文章论述了微课在初中英语教学中丰富教学内容、改善教学环境、提升教学质量诸方面的积极意义和影响 【关键词】初中英语；微课教学；教学策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）36-0047-02 众所周知，微课在初中教学中已经取得了不错的成效，学生对微课也有了一定的了解。在此基础上，更深层次地挖掘微课的力量，打造更加精彩绝伦的学习课堂将是笔者近期的目标。微课，就是在简短的时间内把重要的难理解的信息用视频的形式表现出来。微课的好处在于占用时间少且处处精华，它从细微的部分着手，用简短的语言或视频把学生不理解或难以理解的内容表达得淋漓尽致 一、微课进课堂，丰富教学内容 1. 有效讲解教材，提高学习质量 传统的教学模式已经不被学生所接受，新兴的教学模式更方便于学生学习。按照惯例，教师如果只是简单地教学生单词的读法、布置背诵的内容、留下听写词汇的时间，那么，学生很快会对英语产生厌恶的感觉，从而失去对英语的兴趣，而这些往往不是我们所期望的。相反，教师如果采用微课教学法，把教材内容用微课的形式表达出来，让学生深切体会到英语的魅力，那么学生学习英语的质量就会提高。比如，在八年级上册第一单元sports部分，教师可以使用微视频来为学生讲解。关于英语单词“football”“swimming”“volleyball”“tennis”，教师在教给学生读法之前应该有一些课题准备。教师制作的ppt中，至少也应该附有4张图片。他们分别为“某运动员在踢足球”“某明星在游泳”“一些人在玩排球”“网球”。教师应在这些图片下面赋予一些说明。比如说游泳这张图片，阐述内容可以为“游泳，是水上运动的一种竞赛技能。它分为竞技游泳和实用游泳。”然后，教师在教学生如何正确读生词。而其余的3张图片，也要用一定的文字去阐述。把教材内容通俗化，利用微课这种教学手段就可以使教材内容被充分地展示出来，进而提高学生的学习质量 2. 利用课外知识，开阔学生视野 俗语有云，我们要珍惜自己现在的生活，因为你无法预知下一秒的事情。这说明信息变化速度非我们能掌握，学习也是一样。单凭书本上的知识是无法满足学生的求知欲的，教师应该丰富教学内容，让学生尽可能多地了解英国文化，了解学习英语的重要性。另外，学生应该在老师的指导下学会用英语进行简单的日常交流。比如“马上回来”的英语表达“Back in a moment”“信不信由你”的英语表达“Believe it or not！”“你没问题吧――All right with you ？”，教师可以让学生利用这些日常常用句子自行编排对话，以达到熟练发音、敢于表达的目的。另外还可以下载英文真实环境交流视频制成微课，让学生充分感知英文，之后大胆模仿，自如使用英文来交际。还可选用学生喜欢的电影场景，截取制成微课，并予以讲解说明，学生在学习中更有新鲜感，进而激发学习兴趣。课外知识的及时补充不仅增加了学生的词汇量，还发散了他们的思维。这样看来，微课在课堂中扮演了很重要的角色，可以通过经典的微课来开阔学生的视野，增长他们的见识 二、微课进课堂，改善教学环境 1. 教学方式趣味化，拉近师生关系 学生对学科的情感取决于对任课教师的喜好。常言道：“亲其师而信其道。”师生间要营造亲密无间、无拘无束的良好氛围，让学生大胆展示自己，在展现自我的同时自信成长、自由绽放。教师要走进学生的生活，了解学生在学习及生活方面的困惑，要善于设计微课，增加趣味性，想方设法让学生轻松掌握知识的重难点，更好地帮助学生学好英语。比如，在九年级下册第五单元中，教师讲解单词“disadvantage”时，可以用一张幻灯片来讲解：幻灯片中站着当时最受欢迎的偶像明星，手中拿着镜子，自言自语地说：“我最大的缺点就是长得太帅了”（这里，需要教师寻找配音来源）此时，学生一定会哄堂大笑，然后加深对单词的印象。所以，课堂教学中不失幽默，才会吸引学生的眼球。再如，学习九年级完成时have been/gone to …用法时，可选用学生喜欢电视节目“Running man”或“爸爸去哪儿”来设计微课内容，学生兴趣盎然，且能拉近师生间距离，师生双方相互交流、相互启发，求得新的发现。教学方式趣味化，不仅解决了传统课堂枯燥单调的问题，而且也提高了学生学习积极性、增强了师生间的关系，岂不是锦上添花 2. 内容生动形象化，营造学习气氛 相同的课件内容，不一样的讲解方式，学生的