冯小蕊五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计.docVIP

课题 Unit 2 My favourite season 主讲 冯小蕊 单位 滦南县大马庄完全小学 电话 学科 英语 年级 五年级 教材 版本 人教版 章节 PartB Let’s learn 课时 1 一、教材内容分析 第二单元围绕话题My favourite season 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。本节课通过学习不同季节对应的活动词汇，让学生了解每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Which season do you like best?” “I like…best.”“I often …”并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人洗好的情感态度。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能： 1.能够正确听、说、认读短语：go on a picnic, go swimming , pick apples , make a snowman 2.能够进一步内化句型： Which season do you like best? I like … best . I often … 过程与方法：利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，培养学生大胆创编新对话的学习习惯，提高口语表达能力。 情感态度与价值观：通过学习有关季节的短语和句型，了解自然，热爱自然，并主动用英语交际的习惯。 三、学习者特征分析 五年级的学生有了一定的英语基础，学生也有一定的听、说、读、写能力，学习英语的兴趣也非常浓厚。根据他们好奇、好动，善于模仿，好表演的特点，在这节课的学习中，我为他们创设情景，让学生在轻松愉快的情景中感受语言，理解语言，表达语言，从而习得语言。经过本节课的学习，学生能流畅地地操练以下的句型： Which season do you like best? I like … best . I often … 四、教学策略选择与设计 本课时考虑到五年级学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系他们的生活实际和学习实际。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用交互式电子白板、多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供自主学习、合作探究、展示交流、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。 五、教学环境及资源准备 多媒体教学设备和交互式电子白板 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 白板功能及设计意图 Lead-in 师生欢唱let’s chant 师生欢唱let’s chant 创设情境，通过欢唱Let’s chant让学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。 Presentation 自主学习： （1）”操练以上短语 学生代表到讲台上展示探究成果。 利用白板的批注功能和站台功能进行展示 ，使学生成果展示更加直观。 利用白板导入视频，使教学更加生动，激发学生们的学习兴趣 PPT图片展示，使教学美容更加具体，便于学生理解 利用白板的批注功能和站台功能进行展示 ，使学生成果展示更加直观，便于其他学生笔记和对知识的理解。 Consolidation Ask and answer 1.教师引导利用本节课句型完成对话。 2.小组讨论，创编新对话。 3.小组展示新对话。 学生跟读，小组成员讨论交流，创编新对话。 利用3D Page电子书，进行拓展，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。 Summing up What have you learned this class? 学生谈收获 PPT展示小结环节，提醒学生思考本课所学内容。 七、教学流程图 八、教学评价设计 这节课我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，进行了课堂环节的设计，使其尽量展示出学生的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于学习，提高课堂效率。也有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，为继续深入学习奠定了基础。 九、反思和总结 在本堂课的教学中我以培养学生