新苏教版五年级数学下册第5单元教案.docVIP

第五单元??分数加法和减法 一、教学内容 分两段：例1教学异分母分数加减法； 例2教学分数加减混合运算，整数加法的运算律推广到分数加法。 二、教材编写特点和教学建议 1．引导自主探索和交流。 教学例1时，应引导学生自主探索?＋?的计算方法。教学时应注意： （1）为学生提供长方形纸片，直观表示出长方形纸的?和?； （2）引导学生思考能直接看出?和?合起来是多少吗，启发学生借助直观，把?看成?，从而发现结果等于?。这一步实际上是让学生体会到把异分母分数化成同分母分数的必要，即只有相同单位才能直接相加。 （3）在直观操作的基础上，引导学生将异分母分数通过通分，化成同分母分数进行计算。“试一试”则让学生自己尝试计算分数减法，第2题要把1看成和减数分母相同的假分数。在学生自主尝试的基础上，通过交流，让学生明确要把异分母分数化成同分母分数，再相加减。 教学例2时，应鼓励学生独立思考，提出不同的解决问题的方法。应注意联系问题的数量关系，让学生体会分数加减混合运算的运算顺序与整数相同。由于这里的运算涉及到三个异分母的分数相加减，因此，主要引导学生逐步通分进行计算，不要求学生一次对三个分数进行通分，因为求三个数的最小公倍数和三个分数的通分都没有学习。如果有学生这样做，也是允许的。至于整数加法的运算律推广到分数加法，教材在练习中让学生自己用不同方法进行计算，加以体会。并在练习中让学生尝试利用运算律进行