大学本质属性的变迁研究.pdfVIP

里龙牌;t舷研究 2016 年第2 期 No.2 ,2016 总第 262 期 Heilongiiang Res四rches on Higher Education Serial No. 262 大学本质属性的变迁研究 胡天助1 ，贺升杰2 ，黄艳霞1 (广西大学1.教育学院; 2. 政治学院，广西南宁 53仪刷) 摘要:大学本质属性包括空间体和、、理念两个层面。大学理念作为最核心的本质属性体现，其要义包括专精与通博，教 学、科研、服务，学术自由等。大学本质属性变迁经历了三种不同的大学范式:理性大学、人文大学、技术服务大学。大学理念 的要义革新是本质属性变迁的表征。现代大学的本质属性具有新内涵，大学理念的要义争端得到适时解决。最大的启示是 现代大学本质属性定位要契合假言律令，更要以定言律令为本。 关键词:大学;本质属性;大学理念;变迁 中圄分类号:G剧。 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2016)02-∞27 -03 一、大学本质属性的内涵 二、大学本质属性的变迁 大学是什么，大学为什么，大学应当怎样，分别诠释了大 回首大学的范式，具有代表性的是理性大学、人文大学、 学的本质论、认识论和实践论。大学是一个实体存在，这是 技术服务大学。大学本质属性的内涵也不断更新。 其本质论所在，也是讨论大学为什么、怎么办的基础。抛开 1.理性大学是康德所仰慕的，是一种理想范式的大学。 大学本质，去探讨大学的认识论、实践论，好比畅谈如何修茸 康德在论证实践教育时，分列三个步骤:技能、世故、道德 恢宏的空中楼阁。大学的本质属性是大学本质的解析，对大 性[3]ω 。技能是精深的技能，有助于天赋的施展。世故要求 学本质的彰显具有重要价值。大学的本质属性包括空间体 在社会生活中能将技能发挥，处理好人际关系。道德性的培 积、理念两个方面，其中理念是最核心的。理念层面可以解 养是人格的塑造，是理性精神的至臻。对于大学的院系设 释大学为什么，即大学的目的、追求，并为大学怎么办提供导 置，他认为，高等系科(神学、法学、医学)与低等系科不应导 向和评判。 致学者、学生的状况差异，区别仅在于系科与政府的关系。 纽曼、雅斯贝尔斯等对大学理念做了阐述。纽曼言及大 作为低等系科，哲学系能够使人具备进行自由判断的能力， 学是一个教授广泛性学间的处所[I] ，大学的本职是知识传 能对一切加以评判[3]63 -ω 。大学在哲学系操持下，为国家培 播、理智与自由的培植。雅斯贝尔斯主张大学是一个由学者 养具有理性精神的人才，主要是公务员。如此说，康德秉承 与学生构成的、竭力寻求真理事业的共同体[2] ，大学应造就 的乃大学精英教育理念。这种观念和纽曼的大学观念有相 文化涵养。大学理念的阐述既包括理念层面的本质属性，也