中学数学教学中开展探究性学习的几点思考.pdf

10 2001 年 　第 11 期 　数学通报 中学数学教学中开展探究性学习的几点思考 ( ) 杨志文 　江苏省锡山高级中学 　214154 　　 此, 在内容的选择上要坚持问题化原则, 以问题为 1 　什么是探究性学习 中心组织教学内容. ④以学生为主的原则. 即所 选研究性学习内容必须来自学生生活实际及社会 ( ) 关于探究性学习 研究性学习 , 专家、学者们 各持己见, 说法有所差异, 但大同小异. 综合各专 生活实际, 适合学生的年龄特点和能力水平. 家、学者的见解, 参照课程计划, 结合当前的教学 下面分类举例说明如何根据教学内容, 选择 实际, 探究性学习即“学生在学科领域或现实生活 探究性学习课题, 以抛砖引玉. ( ) 的情境中, 通过发现问题、调查研究、动手操作、表 1 从新授课内容中选择探究性课题 如在高一新教材第二章函数第三单元, 达与交流等探究性活动, 获得知识、技能和态度的 §27“对数”第2 课时“对数运算性质”中, 可选择 学习方式和学习过程. ” 如下研究性课题进行教学 : 2 　开展探究性学习的意义 研究性课题例 1 :研究对数的运算法则. 开展探究性学习, 不仅是为了适应当前中学 因为对数函数是学生运用所学函数知识, 研 课程改革中产生的研究性课程教学的需要, 而且 究具体函数中的一个重要的初等函数, 而对数的 更重要的是着力培养学生的创新精神和实践能 运算法则是学习对数函数、研究对数函数性质的 力, 实施素质教育的需要. 因为“探究性学习具有 基础和工具, 因而是教学中的重点, 同时也是一个 更强的问题性、实践性和解决问题性, ”在这一学 难点. 设计为研究性课题比教材中给出公式后证 习过程中学生要自己发现问题, 通过亲身实践, 动 明有如下优点: ①有利于激发学生主动学习的兴 手操作, 合作交流, 创造性的解决问题. 因此, 探究 趣. ②这一课题要解决什么问题, 需要学生自己 性学习有利于培养学生的创新精神和实践能力, 提出. ③由于问题是开放性的, 有利于学生创新 这也是探究性学习的核心. 精神和实践能力的培养. 学生将通过观察、类比, 3 　在中学数学教学中怎样实施探究性学习 由实数的运算及运算法则, 猜想得出结果, 再进行 31 　首先要提高我们中学数学教师的理论水平 证明. 有的猜想可能是正确的, 有的猜想可能是错 误的, 如可能出现 log M + log N = log ( M + N) , 在中学数学教学中, 实施探究性学习是摆在 α α α