亚当·斯密的美德思想与医学生的医德培养.pdf

第38卷 第2期 吉 林 医 药 学 院 学 报 Vo1．38 No．2 2017年 04月 Journal of Jilin MedicalUniversity Apr．2017 身的心理素质。 决大学生心理健康问题提供新思路和新方法。有报 3．2 优化教师队伍并积极开展心理健康咨询 道显示，大学生心理健康教育网络信息平台的建立和 良好的教师队伍是高校开展心理健康教育的重 应用，在心理健康教育工作 中收到了良好的教育成 要保障。高校应该选用理论水平高、技能水平好的心 效，值得我们学习和借鉴。 理教师担任大学生的心理健康课程的教授工作，同时 参考文献 ： 积极的为他们提供外出学习和交流的机会，使他们的 思想品质和技能水平始终与国家、社会保持一致。此 [1] 齐慧颖，任翠香．浅谈高校大学生心理健康教育的重要 外，高校教师应当定期为学生做健康指导和心理咨 性 [J]．才智，2010(11)：76． 询，及时发现有心理问题的学生并进行有效解决。高 [2] 李春玲，贝品联．浅谈高校健康教育的重要性[J]．中国 校也要建立专门的心理咨询部门，并配备专业的心理 学校卫生，2000，21(2)：152． 教师和专家，随时准备应对大学生的心理健康问题， [3] 尹艳玲．大学生心理健康重要性的分析及对策 [J]．经 帮助他们摆脱心理危机。 营管理者，2015(24)：438439． 3．3 积极引进其他先进的教育模式及方法 [4] 王国良．和谐社会构建与大学生心理健康教育 [J]．思 面对复杂多变的大学生心理健康问题，各个高校 想政治教育，2007(10)：184—185． 的应对策略不尽相同。对此，各高校之间应当加强沟 (收稿 日期 ：2016-07-18) 通与合作，积极营造 良好的合作共赢氛围，为有效解 @种 @ 琏 固 )@ 琏矩 恻 )哪 文章编号：1673-2995(2017)02-0119-02 · 教学研究 · 亚当 ·斯密的美德思想与医学生的医德培养 孟繁英，石丽艳 (吉林医药学院马克思主义学院，吉林 吉林 132013) 关 键 词：美德；医学生；医德 中图分类号：G624 文献标识码 ：A 1759亚当 ·斯密提出具有完善的美德的人应是 件，尽管除了看到他人幸福他 自己也觉得快乐之外， 完美的审慎、严格的正义、合宜的仁慈和激情的自我 他从他人的幸福中得不到任何其他好处。”同情感产 控制的有机结合，结合的基础是人天生具有竹同情 生于想象中。斯密认为行为合宜应该达到情感上的 心，这五个方面构成亚当 ·斯密美德思想的核心 内 相通，即同感共鸣或感 同身受。 容。今天，我们挖掘斯密美德思想的深刻内涵，并将 医疗行业与其他行业不同，医疗本身是个救死扶 其与医学生的医德教育实际联系起来，希望能找到医 伤、实行人道主义的特殊行业，服务的对象是人，而人 学生医德养成的良方益法。 与人之间相互沟通需要情感的支撑 。情感是人与人 之问相互需要的一种状态与感觉，是激发一个人行为 1 医学生要在感受患者处境的想象过程中，增强对 的动机 ，它能产生一种灵魂上和精神上的无限延展， 患者情感的理解