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体育教学促进学生个性发展的研究 口何展强 摘【 要】关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是 普《通高中体育与健康课程标准》 (实验)的基本理念之一，体育运动对促进学生的个性发展有着独特的作用。如何促进学生个性生动、活泼 地发展是当前学校体育教学改革的重要课题。在体育教学中，营造民主、和谐的课堂教学氛围，认同、鼓 励和支持不同个性存在，改革教材内容，探索创新教法，激发学生学-j体育的兴趣，让学生在 自己喜欢的 体育运动中充分展示 自我、展露个性，让体育课堂教学成为展示学生个性的舞台，促进学生的个性健康和 谐地发展。 【关键词 】体育教学；个性发展；体质健康 基【金项目】本文系广州市增城区教育科学 “十二五”规划第三批 (专项)立项课题 “体育有效教学促进 学校素质教育开展的研究” (编号：zc1336)、广州市名教师工作室资金项 目 “校 园体育的德育因素融合 研究” (编号：201512179876)的成果。 中图分类号：G633．96 文献标识码：A 文章编号：1671—0568(2017)06—0007—04 只有成熟、完整、自由等程度上的差别。社会心理学家认 一 、 问题的提出背景 为 “研究个性不能离开活动”，人的 “个性在任何方面都不 关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发 是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生 展 ，是 普《通高中体育与健康课程标准》 (实验)课程标 于活动”。体育运动在培养学生的个性方面起着独特的作 准新修订的基本理念之一．也是当前学校体育教育改革的 用。学生在体育运动这一个广 阔的课堂领域中尽情游戏、 重要方面。个性是由生物因素、心理 ，社会经验和人性倾 运动、竞赛，在感受运动的乐趣和尝试成功的喜悦的同时 ， 向等结构组成 ，是全面影响人的心理和行为的一种因素 ， 使他们的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等 是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总 智力充分地显示出来 ．让其个性在活动中得到充分的调整 和，对人的发展起着决定性的作用，没有高低优劣之分 ， 和发展 在体育教学中，探究体育教学促进学生的个性健 育方案，提升融合教育的质量，在融合中促进普通儿童和 [5】魏寿洪．自闭幼儿融合教育的个案研究[J】．中国听力语言康复 自闭症儿童共同发展。 科学杂志，2007，(6)． f61李丽娥．自闭症幼儿融合教育的个案研究[．西安：陕西师范大 学。2009． 参考文献： [7]杜泽星，周静娴，梅其宝等．重庆市学前 自闭症儿童融合教育现 [I】唐美丽，李金燕，王波等．探析我国当前 自闭症儿童融合教育的 状调查J【]．基础教育研究，2016，(1)． 现状与对策——以江苏省南京市为例[J]．改革与开放，2015，(10)． [8】熊絮茸，孙玉梅．自闭症儿童融合教育现状调查 、困境分析及家 [2】靳敬坤．自闭症幼儿学前融合教育支持现状研究[D】．大连：辽宁 庭参与的探索[JJ．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2014，(4)． 师范大学，2013． [9】叶增编，吴春玉，廖梅芳．学前融合教育：理想与现实_一一—基于一 [3】朱娜