创客在教育中的应用与思考.pdf

前沿视角 善砧 寺碍究 2017／03 创客在教育中的应用与思考 孙文文 摘【 要】创客运动正在全球掀起一股教育创新改革的高潮。在实践方面，美国的创客教育运动正在蓬勃发 展 ，中国的创客教育也逐渐萌芽，并呈现出不同程度的发展。与此同时，创客教育也面临着如何打破传统学科的分 类、如何培养合格的创客导师、如何搭建创客空间、如何培植众创文化、如何打破传统课堂班额的限制等诸多挑 战。如何使创客教育更好地促进个体的发展和教育体系的变革，体现出它无限的价值潜能，是值得深入研究的问题。 关【键词】创客 创客运动 创客教育 创客价值 【中图分类号】G40 文【献标识码】 文【章编号】1002—3275(2017)03—10—05 创客嘉年华不断出现 ，极大地促进了创客之间的智慧 一 、 创客的概况 交流与碰撞，并且有助于促进创新文化的普及，营造一 (一)创客的由来 个 良好的创新文化新环境 ，给民众也带来了更多乐于 创客一词源于英文的 “Maker”，有人将其音译为 分享、善于交流协作、勇于创新实践的积极向上的正 “魅客”，是指一些热衷于设计、制作、创造的人自愿 能量。 组在一起来进行思想沟通交流，分享 自己的创意并将 在当前社会，创客运动与教育的结合与碰撞已是 其转化为现实的群体。 … 创客思想的起源最初可以 必然趋势 ，它不仅要担负培养创新人才的重任 ，肩负 追溯到在西方 20世纪 60年代时期开始盛行 的DIY。 教育系统的变革 ，甚至还要支撑整个社会的大变革。 它的主旨是在兴趣爱好的驱动下，自己动手实践，制 创客教育促进了教育的创新发展 ，为教育的大变革开 造出一些新颖独特的物品，将 自己的创意变为现实， 启了 “一扇崭新的大门”。当前，无论是发达国家还是 这正是创客精神的灵魂所在。创客既包含基于个体的 发展中国家都逐渐意识到了创客教育的潜在价值并开 自行设计和制造，又包括通过集体的、跨界的合作来 始积极推动创客教育的实施。 _2 共 同创造。 (三)创客教育的理念 (二)创客运动与教育的碰撞 因创客运动与教育的 “碰撞”由此而产生的创客 从儿童对玩具、绘画、积木等的喜爱，我们明显 教育，正在逐渐侵蚀和改变着传统的教育理念、课程 可以看出，其实每个人都有与生俱来的创造热情。随 体系与教学方法，一个新的教育理念—— “创客教育理 着DIY理念与实践在全球的传播 ，使得越来越多的人 念”正在慢慢形成。 加入到创客队伍中，从而促进了创客运动的快速兴起 1．创客教育的指导理念 和蓬勃发展，同时也在教育领域掀起了一股改革创新 在创客教育的理念 中包含了许多丰富的教育思 的浪潮。 想、教育观念，其中最为突出的是 20世纪美国著名教 近年来 ，各种创客空间、创客社区、创客大赛 、 育学家、心理学家、实用主义思想的主要代表人物杜 孙文文 ／曲阜师范大学传媒学院，硕士研究生，从事信息技术教育应用研究 (日照 276826) 1口 lJICHUJIAOYUYANJIU垂‘砧矗唷碍元 孙文文 创客在教育中的应用与思考 威提出的 “做中学”思想。他最主要的观点是 ，主张 数字技术为支撑，在一定教育理念指导下，综