博雅教育视域下高素质教师队伍建设的路径探索——以南宁市桂雅路小学为例.pdf

博‘‘雅教育视域下 高素质教师队伍建设的路径探索 以南宁市桂雅路小学为例 口南宁市桂雅路小学 刘 华 摘【要】本文论述了南宁市桂雅路小 于学生综合素质的培养和全面发展。学 教育技术手段，既要有扎实的理论基础 ， 学以 “博雅教育”为教师队伍建设的价值 生的全面发展，又要依靠全面发展的教 又要有丰富的手段和方法 ，如此才能让 追求，以培养具备广博知识、向善修为和 师来引领。因此 ，我校将 “博雅教育”理 教育教学工作遵循学生身心成长的规 进取精神的 “博雅”教师团队为 目标，从 念也应用到教师队伍建设上。 律 ，开发学生的多元智能，从而挖掘、发 教师培训、教研组建设、团队活动、制度 一 、 高素质教师队伍建设的目标 展学生的优势智能。 优化和梯队建设等方面着手建设高素质 我校力图打造具有 “博雅”品质的教 (二)具有向善的修为 教师队伍的实践与探索。 师队伍 ，又将 “博雅”内涵具体阐释为具 1．爱与责任。教书育人是一项 良心 【关键词】博雅教育 教师培养 备广博知识 、向善修为和进取精神三种 活儿 ，守望教育 ，唯爱与责任必不可少。 人才结构 品质 ，以打造具备这三种品质的 “博雅” 教师要时刻铭记教书育人的使命 ，甘当 【中图分类号】G 【文献标识码】A 教师团队为 目标 。通过 “博雅”教师队伍 人梯 ，甘当铺路石，以人格魅力引导学生 【文章编号】0450—9889(2017)O3A一 建设 ，提高教师的专业能力与文化素养。 心灵 ，以学术造诣开启学生的智慧之 0o57—02 (一)具备广博的知识 门。教师只有满怀爱意，才能让教书育 1．多渠道拓宽知识面。博学而笃志， 人工作如春风化雨般 ，给学生以爱的浸 “博雅教育”(LiberalEducation)最早 切问而近思 。“博雅教育”理念下的教师， 润 ，让学生获得爱的力量；教师只有满怀 见于古希腊，在当时被称为 “自由教育”， 首先要有广博的知识储备 ，以此引领、影 责任，才能让孩子在成长的每个阶段脚 以培养具有广博知识和优雅气质的人为 响学生的全面发展。作为 “博雅”教师 ， 踏实地，不虚度青春年华 ，为孩子的幸福 目标。这种教育有别于专才教育和职业 应文理兼通，在文学素养和科学精神的 人生打好根基。 教育，而是通过多学科教育，培养人的全 培养中，不断提升人格境界、生命的价值 2．视野与胸怀。“博雅”教师应具有高 才，让受教育的人摆脱庸俗，成为有文化 和生活品质。广泛的学习还能促进创新 远 的视野和广阔的胸怀。视野决定高 的人。我国古代也有类似于 “博雅教育” 精神的获得和创新能力的发展。教师只 度，胸怀决定境界。“博雅”教师面向的工 的思想，如先秦时代 的 “六艺”教育以及 有丰富了知识面 ，增加了知识存储，才能 作对象是需要全面发展的学生 ，教师要 汉朝以后的儒家教育，其理念都与 “博雅 真正成为学生的良师益友。 以高远的视野 ，着眼于学生长远的发展， 教育”相似 ，以综合知识技能为教育内 2．与时俱进钻研学科知识 。学科知 引领学生关注学科知识以外 的世界，了 容，旨在培养人的 “全才”。在我国，小学 识是教师教学的基础 ，熟练地掌握任教 解社会，心系天下 ，将所学的知识和当下 是基础教育的基础 ，这一阶段学生的各 学科的基本理论、知识、技能与方法，了 的生活联系起来，提高学生的公民意识， 方面才能还处于待开发状态 ，优势智能 解学科 内的知识结构和学科发展动向， 增强他们的社会