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技术教育发展的整体性分析 河北大学教育学院 钱玲 目录 一、技术教育发展历史 二、国外技术教育发展现状 三、国内技术教育发展现状 四、河北省技术教育发展 一、技术教育发展的历史 什么是技术 技术是人类为满足需求而改变世界的行为，是人们用以改造自然以满足自身需求或愿望的方法，技术包括生产和操作技术，制成品所需的人和组织、知识、加工方法及设备等整个系统，也包括这些制成品本身。 技术的形态 钻木取火 对人类影响最重大的技术发明 第一： 理由：用最简单的办法解决了困扰着每一个人的问题 第二： 理由：它可以在几秒钟 之内使人类回到石器时代 不同国家技术教育的多种表述形式 手工教育 工艺教育 工业技术教育 劳动技术教育 设计与技术 科技教育 中国技术教育的发展历程 始于1904年的癸卯学制——洋务派：中学为体，西学为用 参考西方国家的近代教育制度 《揍定初等小学学堂章程》 1904——手工课程：练习手眼、能成器物 1929——工艺课程：纸、竹、土、木、金 1955——基本生产技术教育 1981——劳动技术教育：无他 1997——劳动技术教育：种植、木工、钳工、电子制作、裁剪缝纫…… 美国技术教育的发展历程 19世纪70年代——手工教育（木工，钳工，车工等） 20世纪初到50年代——工艺教育（材料、程序、产品等工业技艺） 1979-1981——杰克森坊工艺课程理论（社会文化的演进是