现代职业教育理念下高职院校课堂改造的策略研究.pdf

教 育 观 点| | | 现代职业教育理念下 高职院校课堂改造的策略研究 周玉萍 王华锋 （云南旅游职业学院 云南·昆明 650221） 摘 要 产教融合、校企合作、工学结合的现代职业教育理念是内涵丰富逻辑严密的体系。如何在理念的指导下开展 职业教育实践，把先进的职业教育理念落实在学校的教育教学活动中，解决高职课堂存在的问题，提高职业教育质量。 本文从学校教学的中微观活动角度，研究在现代职业教育理念指导下，以改进职业教育课堂教学为切入点，从课程、教 师、课堂环境、教育技术四个方面改变课堂教学的方法，以期提高教学质量。 关键词 职业教育 课堂 课程 教师 环境 教学质量 G712.3 A 中图分类号： 文献标识码： 课堂是学校有机体的“细胞”，课堂教学质量是高等职业 展教学工作。同时，职业院校要与企业合作开展应用研究和 院校教育教学水平的最直接体现，如何提高职业教育质量说 技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改 到底还是要落到课堂上。但是，怎么落实到课堂上，这是原则 革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。 性，根本性问题。理论指导实践，理念决定行动。产教融合、 产教融合、校企合作、工学结合是职业教育主动适应时代 校企合作、工学结合的现代职业教育理念事关高职教育质量 需求，遵循经济社会和教育发展规律，实现科学发展的基础性、 的方向和制度，怎样在产教融合理念的指导下，在校企合作的 关键性和根本性机制。体现了职业教育与经济社会、行业企 平台上，落实工学结合的人才培养模式，从而改进职业院校的 业联系最紧密、最直接的鲜明特色。是改革职业教育办学模 课堂教学，提高职业教育质量？这是职业院校教学改革的基 式、培养模式、教学模式、评价模式的关键环节。 本问题。 2 现代职业教育理念在教育中的落实 1 现代职业教育理念的内涵 对于现代职业学校而言专业是支柱、课程是核心、教师是 2014 年《国务院大力发展职业教育的决定》要求“深化产 关键。产教融合、校企合作、工学结合等这一切理念、思路与 教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能 成效最终都要落实在专业人才培养方案上。人才培养模式是 人才。”、“坚持校企合作、工学结合，”推进人才培养模式创新。 一个抽象的概念，要具体化为人才培养方案，才能在人才培养 产教融合、校企合作、工学结合是职业教育的天然要求。产业 的实践中得到运行和实施，人才培养方案是人才培养模式的 是职业教育之本，是职业教育存在的前提，职业教育是从职业 文本形式。人才培养方案以下四点互为因果，逻辑严密，环环 出发的教育。职业教育必须与产业融合，为产业发展服务。产 相扣，共同构成人才培养方案评价指标不可或缺的重要因素。 1 业需要职业教育，职业教育因产业的需要而存在。 （）“培养目标及规格”，是对专业的战略定位，决定着人才的 产教融合的产教不是生产之产，也不是教学之教，是职业 行业定位、职业定位、单位定位和地区定位以及人才应具备的 2 教育与国家产业体系结合。在宏观上明确了职业教育与国家 竞争能力，反映出专业的就业特色和优势。（）“职业领域与 经济社会发展互相促进的基本关系。解决了职业教育的基本 职业能力分析”，是对“培养目标及规格”所确立的行业定位、 定位、基本培养目标和基本功能问题。体现了专业与产业对 职业定位 的具体展现和明确规定，是对人才应具备的竞争力 接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学 的细化和具体化，鲜明地体现了职业教育职业性的本质特点。