新教材特点分析.ppt

* * 《小学数学实用教学论》 第二章 第一节 新教材的特点分析 一、新教材编写的基本特点 1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的关系。 新教材在第一学段中，力图使学生从生活经验和客观事实出发，在研究 现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中， 学生可以广泛地接触到数、量、空间、图形、可能性、关系等丰富的现代数学 世界。 2、确立学生的主体地位，创造良好的教学环境 心理学认为，儿童有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的 数学活动经验和运用数学解决问题的策略；每个儿童都有自己的生活背景、家 庭环境，导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略；因此，新教材 提供了大量的给学生进行观察、操作、实验及独立思考的素材，通过学习群体 的讨论与交流，让学生自己在现实的数学实践活动中，理解和发展数学的知识、 思想和方法，而不是单纯地依赖老师的讲解去获得。 一、新教材编写的基本特点 3、创设多样化的学习方式，培养学生的创新意识 传统的课堂教学以教师讲解为主，形式单一，新教材除了安排一些有意义 的讲解式的学习内容外，又提供了大量的便于开展动手实践、自主探索以及合 做交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息 呈现的选择性与问题解决策略的多样性，发展学生的创新意识和创新能力。 4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围 研究表明，认知参与和情感参与有着密切的联系。教材创设了大量的愉悦 学习氛围，不仅让学生“学会”，而且在“学会”数学中，能享受到数学活动的 乐趣。 二、新教材编写的基本结构 新教材的总体框架呈现如下特点： ——以基本的数学思想方法为主线来选择和安排教学内容，发展学生的 数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。 ——通过数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个 领域，反映数学学的基本过程，以及数学思想方法在处理问题中的地位和 作用。 ——通过”削枝强干、删繁就简、返璞归真”，力图加强小学数学的基础 知识，突出数学的本质特征。 ——在表现手法上，以大众化、生活化的方式反映数学的思想和方法， 使学生在朴素的问题情境中，通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步 形成良好的数学思维习惯，强化应用意识，感受数学创造的乐趣，增进学 好数学的信心。 三、新教材在具体内容上的特点 （一）加强实践与综合应用 新教材加强了“实践与综合应用”这部分内容，并力图把它融合在其他各部分 内容中，让学生在各个知识领域的学习过程中，有意识地体会数学与他们的生 活经验、现实社会和其他学科的联系，体会数学知识的内在联系；通过综合运 用数学知识和方法解决问题，发展其创新意识和实践能力。 本实践活动安排的内容主要有“体操表演”与“比赛场次”，前者 通过体操表演中的队列问题，沟通数学与体育的密切联系，后者通过比赛 场次的问题，渗透解决问题的策略，如图解、列表、排列、连线等。 解决“体操表演”的问题时，可以先让学生尝试解决教材中提出的问题，然后组织交流。教材第（1）题的问题解决，可以指导学生用排列的方 法进行尝试：每行2人，有24行；每行3人，有16行……第（2）题根据站成 方队的要求，也就是说每行每列的人数应相等，即两个相同数相乘的积应 接近48。根据乘法口诀，6×6与7×7这两个数的积最接近48，因此站成 6行6列，至少要去掉12人；或者站成7行7列，至少增加1人。 通过假设举例与列表的方法，寻找解决问题的结果。其中第一张表格是 常规的逐一举例法，根据鸡与兔共20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有 19只，腿共有78条……在这样的逐一举例中，直至寻找到所求的答案；第二 张表格是先估计鸡与兔数量的可能范围，以减小举例的次数；第三张表格是 采用取中列举的方法，由于鸡与兔共20只，所以各取10只，接着在举例中根 据实际的数据情况确定举例的方向，这样可以大大缩小举例的范围。课上学 生可能会想出画图的方法，先画出20个圆圈，代表20个头，接着假设全部是 鸡，共画40条腿，剩余的14条腿只要逐一添上，就能很快地发现鸡与兔的数 量。教师可以鼓励这种做法，但并不要求全班学生掌握。教材选“鸡兔同笼” 这个题材，主要不是为了解决“鸡兔同笼”问题本身，而是要借助“鸡兔同 笼”这个载体让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问 题的一般策略———列表。在后面相应的练习、复习中，相关的题目也都附 上了表格，能够让学生较好地运用这种基本的解题策略解题。教学时，教师 不必组织学生总结用公式解答题目的规律。