毛线粘贴画_巧手扮生活1.doc

《毛线粘贴画 巧手扮生活》 三年级一班 教学内容：自编教材 一、主题生成： 冬天渐至，北方人到了这个时候开始大量的购入毛线，准备织钩各样的过冬生活用品，学生也都穿起了各式各样的毛衣绒衣。在生活中，毛线其实也在其他领域有着出色的表现，比如说可以制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品，丰富我们的生活，锻炼我们动手动脑能力。本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。于是，以《毛线粘贴画 巧手扮生活》为主题开展了本次活动。 二、学情分析： 三年级学生已经具备了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种动手能力极强的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。同时三年级学生分析问题的能力也比二年级学生有了飞跃性的提高，学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题，但对于解决问题的方法，还不能灵活的运用。他们更多是关注于自己或自己小组的作品上，对于其他小组或他人的作品只是报以看热闹的态度，即他们更习惯于纵向比较，而忽视了横向比较。因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段，解决活动中遇到的问题。本次活动对于横向比较的运用是多元化的，并能有效解决同一主题下各小组出现的问题，使学生在活动中能够学会运用横向比较，并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题。 三、教学目标： 1、学生能在亲身体验活动中遇到问题，学会用比较的方法解决问题。 2、学生能在活动中运用互评和自评，并能正确对待自己及他人存在的问题。 3、学生通过制作毛线粘贴画过程中，锻炼自己的动手能力及小组合作的能力。 四、教学重点难点： 1、通过动手实践发现问题，通过比较分析问题。 2、用比较的方法解决活动中出现的合作及制作方面的问题。 五、活动过程： T：很高兴和大家见面。首先自我介绍一下：我是来自文昌小学的综合实践教师，我姓赵，大家可以叫我赵老师，今天很愿意和你们解放的同学们一起上来一节综合课，你们愿意吗？ T：今天老师为大家带来了一段音乐，上课前我们来听一下。（放音乐） 如果同学们在课堂上听到这段音乐，就要马上放下手里的事情坐好，能做到吗？ （一）、导入： T：在前一阶段我们确立了活动主题——《毛线粘贴画、巧手扮生活》。【PPT出示主题】【播放PPT：活动录像或照片】我们通过欣赏其他同学的作品，总结出制作毛线粘贴画的两种主要方法，一种是“缠纸板粘贴型”；一种是“直接粘贴型”。每个小组都确立了自己小组制作毛线粘贴画的小主题，画出了作品设计图，通过小组合作、亲自动手尝试制作了毛线粘贴画。那么我们的制作过程是一帆风顺的吗？（有的同学摇头了，是的，我们都遇到了一些困难。） 大家还记得你们在上一次的活动中出现了哪些问题吗？这些问题都解决了吗？你们是怎么解决的？【PPT：1、制作方面；2、合作方面】 请组长带领组员回忆一下，把你们在活动中出现的问题按着屏幕上的提示分类写在彩色纸上，已经解决的用对号标记出来，写完就坐好，看看哪组完成的最快！（时间到就放音乐） （活动快的小组奖励） （二）、活动1：解决问题 T：哪一个小组愿意把你们在活动中出现的问题与大家交流一下？ （S说问题或困难）【实物投影：小组出现的问题】 T：我看到在你们这个问题旁边打了对号，说明你们解决了。跟我们说一说是怎么解决的？（问一个合作的、问一个制作的） （S说解决） T：哦，你们是用了_______（这样）的方法解决的啊，你们是怎么找到这个方法的？你们真了不起！其他小组听了他们组的介绍，比较自己小组的问题清单，看看你们是不是也遇到了类似的问题？ 那你们又找到了什么方法解决问题呢？ （其他小组说解决。） （问题解决的好奖励） T总结：我们班的同学真善于开动脑筋！想到了这么多解决问题的方法。看来同学们都学会了遇到问题找方法并解决问题，那么就算在以后的活动中出现问题，我想同学们一定也会找到方法去解决的，是不是啊？ S：是！ （三）、活动2：动手实践 1、布置活动要求 T：接下来，我们就要继续完成我们的毛线粘贴画了。在活动之前，老师这里有四个注意事项，需要同学们认真倾听！ T读：【PPT出示】 活动提示： 1、活动的时候请大家一定要注意安全；（解释：剪刀、刻刀的安全。） 2、如果自己组遇到困难可以向其他组求救，也可以向老师们求救；（解释：小组间相互帮助，就像我们刚刚解决问题时一样，实在解决不了的可以向后面听课的老师们寻求帮助，不要不敢去，要相信“凡事成功都要自己先迈出第一步”。） 3、在小组合作活动时做到人人参与，人人有工作（有的同学不参与小组活动，每次都在一边看，我希望每个小组的组长都能起到小组的带头作用，把任务分给每一个组员，让每一个人都参与到你们小组的活动中去，能力强的同学就把有难度的任务分给他，能力