若何使外向的人积极上课.doc

如何使内向的学生上课积极 提出问题 现在在课堂上有许多内向的同学，上课热情度不高，回答问题不积极，课堂气氛不够活跃。 分析问题 内向的人就是安静，离群，内省，喜欢独处而 不喜欢接触人。 内向形成的原因是各个方面的，可以说是心理、环境、遗传等共同作用结果。不管何种原因形成的内向性格，我们都可以把它分为两种类型，真内向和假内向。 真内向的人具有以下特征：不主动和外界接触，被动的情况下，可能也只是应付一下；不想和别人接触，缺乏与人交往的兴趣；没有迫切改变自己的愿望。 假内向的人的则是迫切想改变自己；其次是渴望与别人接触、交流；心理素质较差，伴有羞怯、紧张等，阻挡了他（她）接触外界。 而正如上述所说的,内向性格不等于不良性格，更不是成功交际的障碍。，假内向的同学还是比较多的， 而他们只是没有找到合适的方式来和外界接触。真内向和假内向区别在于有无迫切改变自己的愿望。所以， 只要我们找到合适的方式，就可以改变掉这些问题。 解决方法 1.适当控制自己的语速和节奏，给每一位同学有接受和思考的时间。 2.扬长避短，营造和谐的学习氛围，不要让一个学生，不管他是性格内向还是外向，都能够参与到学习活动中来，教学活动中教师的主导作用更为显得重要了。当性格外向孩子积极主动地参与师生互动的时候，作为教师得眼观六路，耳听八方尽量给内向型学生更多的机会。， 3.对于外向型学生适当进行心理控制训练，养成即反应迅速又考虑全面的思维习惯， 4.改变“以教为主”传统教学方式遇到的问题，给予学生更多时间的机会，实践出真知 5.适当的进行激励，内向的人心里会伴有羞怯、紧张，进行激励可以减轻其内心中的紧张，长此下来慢慢的就会融入课堂的氛围来了。 6.学生自身也要保持一个好的心态，内激是最主要的，外激要通过内激才能起作用，只有这样，才能产生更大的动力。 7.兴趣是无论学习，工作，生活中对人的影响很大的因素之一。充分的给予兴趣上的激励有助于改变对课堂的内向，会提高一个人的归属需要，自尊需要，以及自我价值的实现都有很大的推动作用。 8.激发学生的参与精神，吸收学生的正确意见，使学生的认同感加深，进一步的实现自尊和自我实现。 9.树立一个榜样。树立一个可以大家学习的榜样，正所谓的“明星效应”，是大家模仿和学习，改变以往的不问答问题之类的情绪。