九年级下册模块设计规划.doc

《化学·九年级下册 ◆课程名称：《化学·九年级下册化学·九年级下册设计：鬲国鹏 学号 人教版化学·九年级下册模块设计 一、学段课程目标 一、知识与技能　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。　　4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 二、过程与方法　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。　　3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。　　4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　　 三、情感态度与价值观　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。　　2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。　　3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。　　4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。　　5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。　　6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。二、模块关系 ? 《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级下册》教材内容的选择依据学生的已有经验和心理发展水平，反映化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，共分为五个单元，分别是：金属和金属材料、溶液、酸和碱、盐 化肥、化学与生活；这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行情感态度与价值观教育的载体。 《九年级化学上、下》作为学生初步接触化学的教材，主要从宏观上介绍了化学的基本概念，基本知识和与生活联系紧密的化学常识，是化学的启蒙教材；《必修化学 1、2》并列作为教材的主要组织线索；《物质结构与性质》、《化学反应原理》和《有机化学基础》是以化学学科的核心主题和基本内容作为主要的和显性的内容线索和组织框架，其他两类内容线索作为副线和栏目内容线索；《化学与生活》、《化学与技术》是以具有STS教育价值的内容主题和学习素材作为教材内容的主要组织线索，突出反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响，同时精心选择编排相关的化学基础知识和基本技能与之融合。《实验化学》则是以化学科学活动和化学实验方法的核心领域形成教材的主题和课题系统，进而选择能够综合承载化学基本知识和基本技能、具体实验技术和方法、STS教育内涵的实验任务，由此建构起教材的三级内容体系。 义务教育阶段对化学内容的要求是：初步形成、懂得、知道、初步认识等；而在高中阶段的要求则是：形成、讨论、体会、举例说明、解释、应用等。 《九年级化学下册》较好的体现了初高中化学知识与技能的衔接，在过程与方法，情感态度与价值观方面对学生做了具体要求。不同的模块内容体系，在化学教学中起着反应现代化学原理、体现学生生活和社会发展等不同的作用。 三、模块目标 1.理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2.使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 4.针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。 5.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力 四、层级 全书共分为五个单元，分别为金属和金属材料、溶液、酸和碱、盐 化肥、化学与生活,五个单元的内容紧紧的围绕课标规定的科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展五个内容主题展开。 教材的编写由浅入深，在学生逐步形成系统的化学思维方式和思维习惯的基础上，