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挖掘教学资源 促进学生发展 ——《100以内数的认识》教学案例及反思 天河街航联小学 刘标 设计理论：这节课是人教版一年级下册第五单元《100以内数的认识》的第一课时。在儿童步入小学校门的第一个学期，他们学习20以内各数的认识，第二学期将认数范围由20以内扩展到100以内。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计数的基础，也是认识更大的自然数的基础，因此必须使学生切实学好。本节课主要是通过数物体的个数让学生知道这些数是几个十和几个一组成，让学生在具体的情境中感知100有多少，了解在生活中常常要估数。将游戏运用于教学中，让学生体会数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。在落实活动目标的同时，我力求设计朴实易行，便于常规教学的应用。活动中没有用CAI课件，而是准备了学生们自己日常生活中熟悉的小棒、枯草根、小竹棒、植物的种子等教学具，通过动动小手、数数豆子，摆摆棒子等简单易行的活动引入学习内容，通过这些非常直观的物体，有利于调动学生积极思考，适应学生学习的需要，促进学生的发展。 教学内容：数数，数的组成。 教学目标：1、使学生能运用不同的方法正确数出数量，在100以内物体的个数，建立100以内数的概念能够运用数进行表达和交流。 2、让学生在数物体的过程中对计数单位“一”“十”和“百”有一个感性的认识。 3、培养学生估数的意识，尊重学生的思维差异，让学生体会到数学知识来源于生活。 教学准备：主题图、小木棒、小方块、植物的种子（黄豆、蚕豆） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢大草原吗？喜欢小山羊吗？ 生：喜欢（齐答）。 师：今天，老师和大家一块儿去草原看小山羊，你们想不想去啊？哪咱们就一起出发吧！（出示主题挂图） 师：一望无际的大带原多美呀！小朋友和小精灵聪明一起在那里玩耍，这时跑来了两群羊。（撕掉两群羊上蒙着的纸条，给学生一个惊喜）小精灵就问同学们：你们知道来了多少只羊吗？ （学生们很快数起来） 生1：有20只。 生2：第一群有10只，第二群有10只，一共有20只。 （其他的同学也跟着说起来） 师：大家数得非常快，倒底有没有20只羊呢？那么我们一起来数一数好吗？ （复习了20以内数的认识） 师：两群羊有20只，那么大家再看，草原上又来了许多群小羊（撕掉所有的蒙着羊群的纸条），小精灵又问：同学们，你们能不能估算一下现在草原上有多少只羊呢？ （有的学生在看，有的在讨论，有的在思考，过了一会儿，有学生开始举手了） 生1：有60多只。 生2：有80多只。 生3：有100多只。 …… 师：大家都能估出小羊的数量，答案有很多种，哪位同学准确呢？最好的方法就是一只一只的数，所以今天我们来学习100以内的数数和数的组成。 （板书课题） 二、探究新知 1、数数量是100的物体。 师：听你们的爸爸、妈妈说，你们都非常的能干，在家里能帮爸爸、妈妈数鸡、鸭，那么，今天老师要看看那些学生更聪明，会数100以内的数。 （学生们争吵都说自己会数） 师：那么大家把你们准备好的物体都拿出来（有的学生拿的是木棒，有的是种子，还有的是牙签等），大家可以自己数一数，也可以两三个人一起数一数，看一看，物体的个数是多少，想一想，怎样摆放能使我们一眼看出来是100。 （学生开始数数量是100的物来） （老师边看边指导，过了一会儿，有的学生数出来了） 生1：老师，我是一根一根的数的，好像是100根。 生2：我也是一根一根的数的，10根扎一捆，再一捆一捆的数，有100根。 生3：我是2根2根的数的，20个放一堆，好像是100根。 生4：我是5个5个的数，10个放成一堆，有10堆，再一十一十地数，10堆是100个。 师：大家能数出100，说明大家啊都非常的能干，聪明，爱学习。 （由于有了老师的表扬，有的学生笑了，坐得更端正了） 师：有这么多好方法，真不简单！想想那种方法怎样摆放能让人一眼看出来是100呢？ （有的学生说生2的方法好，有的说生3的方法好，有的说生5的方法好。在教师的指导下，学生取得共识——一根一根的数，每数10根捆一捆，再10根10根的数，10个10是100，这种方法最好。） 师：既然大家都同意一根一根的数，10根10根的数，这种方法好，那么大家就试一试，怎样让大家一看就明白你数的是100呢？ （同学们马上动起来，摆放起来） 生1：老师你看，我数的对不对，一颗一颗的数，10颗堆在一起，一共有10堆。 生2：老师我也是一根一根的数，把这十根用橡皮筋扎在一起，一共有10扎，10个10是100。 （其他的同学也都是把摆好的物体放在桌子上让老师看） 师：看了大家数的，说明大家都会数了。那么请观察一下10根一捆，这里一共有多少根小棒？ （黑板上贴出10根一捆的小棒） 生：10个一是十，有10根。 （板书：10个一是10） 师：那2捆、5捆、7捆、10捆又是多