鲁滨孙漂流记阅读教学.docVIP

《鲁滨孙漂流记》教学设计 阅读教学目标： 1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2.关注人物命运。体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3.激发学生阅读原著的兴趣。 阅读指导难点： 了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的兴趣。 阅读指导过程： 引入话题 同学们，谁来说一说有关书籍的名人名言？老师也为大家带来了有关书籍的名人名言，与大家共勉。 从小到大，一本又一本的好书陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆。这节课，我向大家介绍一本家喻户晓的外国小说。一提起这本书，人们的脑海中就会浮现出具有冒险精神，面对困难与挫折表现的特别顽强与乐观的人物形象——鲁滨孙。那么书中的主人公身上发生了哪些曲折感人的故事呢？现在让我们一起走近《鲁滨孙漂流记》。 我们先来了解一下作者笛福以及本书的写作背景。 (一)接下来就让我们走进笛福笔下的鲁滨孙（了解梗概） 据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的同学甚至读过好几遍了，谁能说一说这本书的主要内容？（提示：为什么会漂流到岛上？他是怎样生活的？最后结果怎样？能更完整地说说吗？） 讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风。船翻了，漂流到一座荒岛上，他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到英国。 师小结：大家概括得很完整，也很简洁。他们概括的主要内容的一个共同之处是什么？ 现在就请大家再次默读“梗概”，并把鲁滨孙所遇到的困难以及克服的办法整理下来，做好读书笔记。 师问：通过这些了解，你认为鲁滨孙是个怎样的人？ （二）再次走进鲁滨孙 1.大家刚才阅读了小说梗概部分，大致了解了鲁滨孙在岛上遇到的种种困难以及解决办法。在原著中，有许多地方写得引人入胜。接下来，我们就来读一读文章中的一些句子或段落，再次走进鲁滨孙。 2.在走进鲁滨孙之前，大家先回顾一下，我们学过的阅读方法有哪些？ 3.现在大家就以小组为单位，用喜欢的阅读方法对《鲁滨孙漂流记》中的精彩片段进行自学，并写出通过某一句子，某一段落或某个片段而收获的心得和启示。 4.全班交流，谈感受。 5.引题：我们无论身处什么环境，都应“知足安命”，像鲁滨孙在那样的情况下能做到“知足安命”是很重要的，能让自己理智下来就能找到聊以自慰的事情，就能一心一意地安排自己的生活，改善自己的生活的环境，很好地生活下去。大家现在齐读鲁滨孙从中得出的经验教训： 小结：不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神的力量。就像刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！ 四.激发读整本书的兴趣 我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段。请大家想一下，在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？ 小结：同学们有这么多疑问，我们还是从原著中找答案吧！请同学们带着你们的疑问和幻想走进《鲁滨孙漂流记》，你一定会被小说精彩的情节所吸引，解开心中的疑问。这本书不仅适合男孩子读，更值得女孩子去读，因为无论是谁都需要有冒险精神；都要勇敢、坚强地面对生活。请大家课下先睹为快。 《鲁滨孙漂流记》教学反思 《鲁滨孙漂流记》故事内容是鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力! 课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。 在执教《鲁滨孙漂流记》时，我为学生创设了这样的情境：同学们，假如你意外地来到了一个荒岛上，你最需要的是什么？学生的兴趣一下子被激发了起来，他们的答案简直是五花八门，食物、枪、刀、望远镜、房子、父母、同伴...... 四十多个人三十多个答案。并且都为他们的答案寻找了充分的理由。我微笑着让他们自己把这些东西分成了四大类----食物、住所、安全、同伴，并趁机引导说：今天我们要认识的主人公---鲁滨孙，他就是这样意外的来到了一个荒岛上，那么他是怎样解决这四大问题的呢？问题一出，