学前儿童语言活动设计单元二.pptVIP

（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织 2、引导幼儿围绕话题交谈 （1）为幼儿的交谈准备丰富的材料（71） （2）运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会 （“看”“听”，激发“谈”；边吃边谈，边玩边谈） 大班谈话活动：多彩的服装（多样的鞋子） 职业服装 民族服装 季节服装 特殊用途的服装 有意思的服装 废旧材料自制服装 动画人物 人物部分 人物随身物品 动画内容 动画音乐 无声动画 （二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织 3、拓展谈话范围，深层次引导幼儿为讨话题交谈 从幼儿的兴趣和生活经验出发，层次深入拓展提问 拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验 在谈话中让幼儿提问，根据幼儿有价值的问题展开交谈和讨论 P74 我的妈妈 中班谈话活动 案列评析 有趣的电视广告 案列评析 小班谈话活动 《好吃的水果》 活动目标： 1.乐意与同伴交流水果的味道 2.丰富词汇：甜甜的、酸酸的 3.知道吃水果对身体有好处 活动准备:（略） 活动过程：逛水果超市，选购水果—分组活动，品尝水果—相互交流，谈谈水果的味道—扩展交流，说说吃水果的好处。 活动延伸：绘画、游戏、数数等 小组讨论 小组讨论 分小组进行 THANK YOU 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 学前儿童谈话活动 单元二 姚金华 15中专三班 目录 01 02 基础理论 案列评析 03 04 实践活动 拓展练习 基础理论 幼儿园谈话活动的特点 幼儿园谈话活动的目标 幼儿的日常交谈 幼儿园集体谈话活动 话题的中心性和趣味性 我喜欢的动物 我爱动画片 谈话环境的宽松性和民主性 谈话方式的互动性和启发性 幼儿园谈话活动与总结性谈话有什么异同？（P60） 在谈话活动中，如何创设宽松民主的氛围？ 幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐 激发幼儿“想说”的欲望； 帮助幼儿树立“喜欢说”的信心； (如何树立？) 幼儿能围绕主题、运用自己有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚提出问题 围绕中心话题谈话 鼓励幼儿大胆清楚的提出问题 幼儿能积极倾听，学会运用语言进行交谈的基本规则，具有文明的语言习惯 倾听？ 倾听技能 有意识倾听既能 辨析性倾听能力 理解性倾听能力 幼儿日常语言交流的意义 促进幼儿理解能力和表达能力的发展 实现沟通，养成良好的语言习惯，促进语言表达能力的发展； 促进幼儿社会交往能力的发展 教师在组织幼儿进行日常交谈时 应该注意的问题 提供幼儿自由交流的时间 以幼儿感兴趣的内容调动交谈兴趣 教师的语言要有良好的示范作用 认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话 教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体活动。 （一）幼儿园集体谈话活动话题的选择 有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说 幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说 话题 我爱动画 我喜爱的玩具 可爱的动物 我的妈妈 好吃的糖果 好吃的饼干 我喜爱的体育运动 我的爸爸 （二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织 1、创设谈话情境，激发谈话兴趣 实物创设情境 直观教具创设情境 语言创设情境 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页 云南开放大学 第 *页