应用技术型高校实验室开放现状与`对策探析.doc

应用技术型高校实验室开放现状及对策探讨 　　摘要：实验室开放是实现“实践育人”的重要举措，是培养学生综合素质的关键要素，是实践教学改革的重要环节。文章围绕应用技术型大学实验室开放这一主题，就当前实验室开放的现状，指出实验室开放难以开展的主要原因在于学生缺乏主动性，并以重庆科技学院为例，提出实验室开放建立学生主动机制的对策 Abstract： Opening laboratory is the important measure to realize the “practice education”， the key element to cultivate students’ comprehensive quality and the important link in practical teaching reform. Around the theme of opening application technical university laboratories， aimed at the current situation of the laboratory opening， this paper puts forward that the main cause of the difficulty of opening laboratory is the students’ lack of initiative. By taking Chongqing University of Science Technology as the example， the countermeasures of setting up the mechanism of students’ active of opening laboratory are put forward. 关键词：实验室开放；开放性实验；现状；对策 Key words： laboratory opening；open experiment；current situation；countermeasure 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）03-0199-03 0 引言 实验室开放是实践教学环节的延伸和拓展，是弥补实践教学环节的不足，充分利用学校实践实验资源，实现理论学习和实践操作的有机统一。实验室开放是高等教育院校推行的实验室开放式教学，将实验室教学资源向全校师生开放，进行统一资源的协调利用，从而发挥实验室相关资源的更大效益作用，为全校学生和教师提供进行科学研究和多学科综合实践的学习研究平台和实验条件。而对于普通本科高校而言，如何将学生吸引到实验室中来，进行有效的开放性实验，是全面推行实验室开放的前提和关键。近年来，重庆科技学院紧紧围绕“促进实验教学改革，提高实验质量，形成良好育人环境”为目标，不断地对实验室开放进行探索和实践[1] 1 实验室开放的现状 目前，很多高校的实验室无法做到全面开放，甚至部分实验室开放是无的放矢的混沌式开放，只是一种无门禁方式，开门而已，实验室管理松散，无明确目标和要求，进入实验室的学生没有明确的任务。仅仅是为做实验而实验。另外，在当前学分制下，实验室开放未计入学分，学生只要完成规定的学分，即可顺利毕业。导致学生也不愿意去理解实验室开放的内涵，实验室开放的参与度过小[2] 大部分高校的开放性实验来源与学生的毕业设计、学科竞赛、大学生科技创新训练项目等，然而这部分学生对如何申请开放性实验、学校实验室能否具有这样的实验条件、每个实验室可开出的实验项目了解不多。有些是通过指导教师进实验室做实验，有些压根就没有做成实验等。没有形成良好的实验室开放机制 2 学生缺乏主动进行开放性实验的主要原因 2.1 学生对实验室开放缺乏了解 很多学生对实验室开放的了解停留在老师让做什么实验就做什么实验，和课内实验必须做的实验没有什么区别。由于实验设备台套数的限制，师资的缺乏，对于演示性实验和验证性实验，甚至部分学生课内实验也无法得到动手操作，直接复制实验报告的现象时有发生。学生未思考课内实验如何在课外来进行的问题，缺乏主动性，根本不了解实验室开放的内容和模式 2.2 学生对进行开放性实验的目的不明确 据了解，很多高校包括985高校在内，实验室开放都带有一定的强制性，如规定学生的开放性实验要达到一定的次数。像这种学生被动参与实验室开放的现象，具有盲目性，学生不了解要做开放性实验的目的，自己应通过实验达到什么样的要求，导致实验效果差，不利于实验室开放的长期有效运行 2.3 学生对开放性实验申报的流程不明确 当前，很多高校都在推行信息化的管