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探析小班幼儿日常生活行为习惯的培养策略 　　摘 要：幼儿良好的日常行为习惯是在学习生活的过程中表现出来的稳定心理素质以及正常行为规范，是幼儿小班学习过程中主要的学习内容，也是幼儿形成主要的行为规范的重要阶段。因此在进行小班幼儿的日常生活行为习惯的培养过程中，应该坚持集合幼儿的基本年龄状况以及每一个幼儿的独特个人特殊情况，强化行为习惯的主要培训内容，坚持学校与家庭联动协调，通过鼓励、游戏、一致的方法，培养幼儿基本正确的行为习惯以及恰当的学习能力和思维能力，这不仅是小班教学的主要任务，也是成功进行现代小班教学的关键 关键词：小班；幼儿生活行为习惯；习惯培养 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-138-01 随着中国的经济社会的高速发展以及家庭成分的特殊原因，使得中国的家庭在教育支出方面不断加大，对于教育的重视程度也在不断的加深，使得作为学前教育的主要形式幼儿园教育成为了家长关注的新焦点，作为重要的组成阶段小班教学在幼儿形成基本的生活行为规范上具有很明显的教育引导意义，因此在具体落实小班幼儿教育的时候，应该积极的关注强化幼儿的日常行为规划的辅导，建立起恰当正确的培养策略，正确及时引导幼儿形成良好准确的日常行为规范，只有这样才能够更好的开展小班教学过程，也才能实现小班教学过程的学习任务以及指导目标 一、了解幼儿的基本情况，掌握每一个幼儿的家庭基本信息 现代教育教学过程中，对于幼儿的基本情况的掌握以及分析，是现代教育过程的先决条件，只有充分的了解掌握了每一个幼儿的基本情况，才可以在教育教学的过程中结合最大多数幼儿的基本情况开展教学过程，也可以根据幼儿不同的个性化情况，开展有针对性的辅导工作。对于幼儿来说，基本的生活习惯以及基本禁忌甚至是过敏的情况，老师应该全面的掌握，针对幼儿的不同的实际情况合理有效的开展培养教学工作。同时还需要掌握幼儿的家庭基本情况，通过与幼儿家长的协同教学的方式，使得教学过程具有一致性与连贯性 二、积极利用老师的榜样作用，引导幼儿进行一致化的规范学习 由于幼儿在园内的学习过程中，老师都是与幼儿接触时间最长的，由于幼儿在此阶段的学习过程主要是以模仿为主，因此对于老师的日常行为表现，幼儿会积极的进行模仿学习。因此老师应该积极的加强自身的习惯行为的规范性，加强相关的日常行为准则以及行为道德规范的学习，使得幼儿在模仿学习的过程中可以掌握正确的行为范本，同时老师在教育教学的过程中，应该积极的鼓励幼儿模仿老师的动作、语言、神态等，让幼儿形成全面的日常行为习惯 三、通过生活游戏进行日常行为规范的学习，通过一致性的方式方法进行巩固强化 由于幼儿还没有形成良好的学习能力以及思维能力，因此在幼儿的过程中，需要通过幼儿的积极参与，才能更好的适应这样的行为规范习惯，在组织幼儿的日常行为培养的时候，老师应该将学习的内容结合成游戏的形式，让幼儿通过参加游戏就能够更好的学习巩固行为规范，不仅可以帮助幼儿更好的理解，同时也可以更好的帮助幼儿进行运用。同时老师还应该在组织学习的过程中保持对于行为规范的一致性要求，使得幼儿的日常行为规范保持高度的准确性 四、积极使用玩具、动画片等现代小班教育的方式方法 由于多媒体技术的不断普及以及现代教育教学玩具的不断开发拓展，使得在进行现代幼儿日常行为习惯的培养过程中可以借助越来越多的教学工具，老师应该积极的收集与幼儿的日常行为规范习惯相关的视频资料、图书资料、故事资料以及玩具资料，充分的扩展教育教学过程中可能使用到的教育资源，让幼儿在自己能够理解的资料学习过程中掌握一定的行为规范要求，同时老师还可以通过让幼儿将自己的故事、复述故事书里的故事的方式，促进幼儿之间的相互学习相互促进 五、与幼儿家庭协调一致，积极保障幼儿在园内以及家庭中的日常行为规范的一致性 现代教育过程是学校与家庭的协调教育教学的过程，尤其是幼儿阶段的幼儿，更容易受到客观环境的影响，形成错误的行为规范以及思维方式，因此在加强园内教育力度的同时，园方还应该积极的与幼儿家长取得合作，不仅要保证幼儿在园内学到的行为规范在家庭环境中保持一致，还需要对家长在家庭中的行为规范制定一定的细致要求，保障幼儿可以接受到正确的行为规范教育，也可以保障幼儿在家庭环境中接受到具有一致性、正确性、规范性的教育过程 现代幼儿教育教学过程中，主要集中在对幼儿的日常行为习惯的培养上，并培养幼儿的学习能力、自理能力、思维能力，只有正确有效的培养了幼儿的日常行为习惯，才能更好的适应社会生活，也才能更好的保障幼儿可以进行下一阶段的学习生活过程，是幼儿学习生活的基础，更是现代教育体系教育过程的关键 参考文献 [1] 余丽红《少成若天性、习惯成自然――浅谈小班幼儿良好