浅析农村初中语文教学新方法..docVIP

浅析农村初中语文教学新方法 　　摘要：随着素质教育变革的不断发展深入，农村初中语文教学也受到了越来越多人的重视，发展好农村语文教学，推行新课程教学改革举措得到全面发展，就必须要立足于我国当前初中语文文化的发展，在农村语文教学中存在着诸多问题，如何发展创新农村初中语文教学的新方法，也是当前许多农村语文教师所关心的问题。本文将多发展农村初中语文教学方法，提出一些意见和看法，希望能对农村初中语文教学的发展提供一些帮助 关键词：农村初中语文；教学方法；改革创新 中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0066-02 近几年来，随着我国教育事业的不断发展进步，发展农村语文教学，促进农村语文教学整体水平的提高，是当前农村教学中的重点，但是在实际教学中，农村语文教学与城市语文教学相比，还是存在着较大的差距，他们对于农村初中语文教学的发展存在着一定的制约，不利于农村初中语文教学的发展 1.农村语文教学的现状 1.1 师资力量不足。随着社会的进步，农村教育受到了较多的重视，国家对于农村教育的扶持力度也较大，然而在实际教学中，农村教育的师资力量不足，却一直是农村教育发展的一大难题。部分农村的条件艰苦，教师们更向往去大城市里发展，在薪资待遇方面，城市显然要比农村的条件更加优越，造成农村语文教师人才大批流失。而且，部分农村初中由于教师少，还会让其他学科的教师兼任语文教师，这些教师的专业水平不足，也导致农村语文教师，师资力量较为欠缺 1.2 学生的整体语文素养不高。语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。它对于语文教学的发展具有一定的指导意义，也符合当前语文教学的发展需求。初中阶段的语文教学，已经不同于小学时，只是简单的让学生识字，阅读简单的文章，初中阶段 的语文教学，对于学生的要求更加高，它要求学生能够掌握一定的语文素养，具备一定的语文能力。然而，在目前的农村语文教学中，教师教学往往停留在课本教学之上，学生的语文学习也缺乏一定的能力，使得农村初中生的语文素养难以得到有效的提升，学生的整体语文素养不高 1.3 教师对于素质教育改革并不了解。素质教育的理念，在我国的教育教学中虽然得到了广泛的认同，但是在应试教育的大环境之下，素质教育的改革只是表面的，它并没有深入到教育教学中去。在许多农村教师和家长眼中，学生要想成人成才，只有读书这一条路可走，因此，不管是教师还是家长都十分重视学生的学习成绩、教师在教学时，习惯用传统的教学方法开展教学活动，对素质教育缺乏充分的认识，即使是有部分教师，认识到了素质教育对学生发展的重要意义，但是这些教师对于素质教育的理解也不到位，在进行素质教学时，也很难掌握其精髓 2.农村初中语文教学的新方法 2.1 加强师资队伍建设。农村语文教学，要想有新方法，在教学上取得发展，首先就是要改革农村初中语文教学中的教师现状，加强农村师资队伍的建设，在政府的扶持下引进先进的教学人才，发展农村初中语文教学，只有师资力量得到了保障，农村初中语文教学的新方法，才有可能实现 2.2 提高学生素质，开展多元化教学方式。在进行语文教学时，受外部环境的制约，农村初中语文教学往往会受到一定的制约，教师的一些教学活动难以开展。但是在教学中，教师依然可以根据学生的学习特点发展教学，初中生的求知欲强，农村的孩子，对于大城市也十分向往，教师在教学中就可以利用学生的这种特点，开展多元教学法，引导学生积极思考，通过多种方法培养学生的能力，提高学生的语文素养， 教师在教学中要学会发挥学生的主体性。比如说，在学习《塞翁失马》这篇文章的时候，教师如果按照传统的文言文教学法，可能就是先简单的将文章主动字词翻译一下，然后在对文章进行整体翻译，最后点明主旨。但是，在教学时，也可以采取一些其他的方法教学，如让学生思考一下，塞翁失马，体现出的是一种什么精神，还可以问一问学生失马的塞翁这样的精神，自己能不能够尝试着学习一下，这样具有思考性的问题，对于学生理解文章，提升语文素养的帮助也很大 2.3 联系实际，开展语文教学。语文知识并不是孤立的存在，它与人们的实际生活联系也极为紧密，在生活中的许多地方，都可以见到语文知识。因此教师在教学时，也必须把握好语文教学的这一特色，学会将语文知识与实际生活相联系，通过生活中的实例或者是与生活有关的知识，进行语文教学 例如在学习《大自然的语言》这一课时，教师就可以让班上的学生观察自己身边的自然环境，看一看大自然的语言是以什么样的方式呈现在人们面前的，通过这样的学习，学生不仅能够更好的理解课本的知识，而且能够引导学生独立思考与探索，有效的激发学生学习语文知识的动力，提