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浅析新课改下的初中语文教学 　　【摘 要】随着新课标的深入改革，我国教育事业发展突飞猛进。语文作为初中教学的重要课程，其具有明显的实用性、人文性，且较为强调“以生为本”的教学理念。于新课标改革指导下，必须不断改革初中语文教学方法，才能全面培养学生的语文素养，持续优化教学效果。因此，笔者结合自身教育教学经验，重点探讨了新课改对语文教学的影响、新课改下语文教学理念以及实施途径 【关键词】新课改；初中语文；教学 新课改对语文教学的影响必然会导致教师教育教学理念的更新。《基础课程改革纲要（试行）》中明确提出新课改的核心理念是为了一切学生的一切发展，立足于这个核心理念，笔者结合多年教学经验，认为在新课改下，初中语文教师应具备“以生为本”的教育教学理念，即以学生为本，具体体现在：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。这个是新课改的出发点，这也是初中语文教师在语文教育教学中所应持有的最基本的理念 一、培养学生自主学习意识 新课标要求在教学过程中必须着重加强学生自主学习能力的培养，因此，作为初中语文教师应注重理论与实践的结合，加强对教学理论、方法的研究，综合分析学生学习方式，联系课程标准、实践教材等方面，积极解决教学中出现的问题。在高中初中教学内容选择中，尽量选取更多科学性、趣味性的内容，以促进学生智力、情感的开发。在课堂中选取因材施教的方法，充分利用的灵活的教学手段。在初中语文教学中要求教师做到以学生为中心，进行师生之间的角色转换，教师成为传授者、灌输者，摒弃传统的教学模式，将课堂时间交给学生，加强学生自主学习能力的锻炼，以适应新课标的要求 不同于其他学科，语文课内容较生动且具有故事性，语文课中的故事都是真人、真事，使学生能从故事中得到一些真理。研究表明，启发思维和好奇心是激发学生主动学习的有效手段。这就要求语文教师不仅要有深厚的文学功底，而且能熟练驾驭教学中的问题。应努力提高学生兴趣，让学生主动并乐于学习。在学生主动探索问题中提出问题、发现问题，同教师及时探讨。比如，学习一篇全新的课文，教师首先通过学生自主阅读和分析，在阅读中鼓励学生及时向教师提出存在的困惑，加强对学生独立意识的培养，提高课堂教学的顺利开展 二、转变教师角色、观念 （一）转变教师角色。教师是实施课程改革的关键，新课程改革需要教师转变思想。新课程背景下的教师不再是知识的传授者，而是学生学习的指引着、学生发展的促进者。教师应该走下神圣的三尺讲台，全身心地融入到学生中去，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，与学生一起交流，与学生一起学习，与学生共同营造一个有利于学生个性发展的良好课堂氛围。教师只有转变了观念，放下了身段，从知识的输出者转变为共同的学习者，才能按照新课程的要求完成教育教学内容。与学生一同学习，一块成长，在不断的学习探究中共同发展。在教学中，永远以学生为中心，尽可能激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到学习中来，从学中找乐，在乐中求学。只有这样，才能适应新课程的要求 （二）转变教学观念。新课程背景下教育教学最终的目标，就是要达到学生的全面发展，而学生的全面发展，首先要做到学生个性的凸显。因此，新课程教学应充分尊重学生的个性发展，充分了解学生自身的需要，充分发挥学生的特长及独特的认知方式。教师要切实转变以往的以自我为中心，以传授知识为根本的教学观念，相应的，在新课程背景下，教师要牢固树立以学生发展为本的教育观念，切实从思想上转变教学观念，自觉摒弃以往单纯的知识传授的思想，重在培养学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的同时，学会学习并形成正确的价值观 三、拓展创新课外活动 新课程下的语文课堂与以往传统的教学方式比起来，它应该更加开放、更有活力。开放的语文课堂，不仅包括教师与学生之间的交流，师生与文本之间的互动，它还强调师生通过自己的思考、理解，对课程与教材的重建；这不仅需要语文教师与学生对所学知识做横向的拓展，还要做纵向的延伸；不仅要求拓展知识，还要在拓展与延伸的过程中自然地掌握学习的方法 作为初中语文教师应该了解学生的兴趣爱好，关心他们的实际需求，重视其喜怒哀乐变化，不断创新课外活动，才能达到良好的教学效果。语文教师结合实际的教材内容，通过利用录像、幻灯、语言、动作等，准备好故事题材，展开讲故事活动，由各组学生共同演绎该故事，通过学生在故事情景中的对话、交流，激发学生对语文学习的兴趣。同时，在校园中开展诗歌朗诵比赛、五月花征文比赛、小品活动等，陶冶师生情操，打造书香校园，彰显学校的办学特色 怎样在新课标的实施过程中体现学生的主体地位，是每个语文教师应该考虑的问题。首先，要认清课堂中的主体，改变”以讲为主”的教学模式。在课堂中，学生要成为教学活动的主要参与者，教师则应成为教学活动的辅导者和指导者。这一观