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浅谈培养小学生学习数学的自学能力 　　摘要：自学能力是一个学生独立学习的能力，也是一个获取知识的能力，自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。在小学阶段养成自学习惯，培养自学能力，掌握自学本领，就能培养成绩优异的学生 关键词：小学生；数学学科；自学能力 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0247-02 数学学科具有逻辑性、抽象性、应用广泛性的特点。这一特点就要求学生要有一定的逻辑思维能力和高度的相象力，要培养学生的这种能力，就要求学生有较强的自学能力。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛，从而学好数学。为此笔者结合自身的教学实际，在小学生自学能力的培养上谈几点认识与大家分享 1.培养小学生自学能力的重要性 1.1 培养学生的自学习能力是学生自身发展的需要。科学技术的发展，不仅丰富了知识的内容，而且提升了知识更新的速度，同时，也改变着知识传播的方式与途径。一个人仅仅靠在学校学的知识已经远远不够，学习不再受时间、空间的限制，终身学习成为社会发展对个人的必然要求，学习自然也就变为学习者主动的行为，其学习效果的优劣又取决于学习者自主学习能力的强弱。作为教师，应清醒地认识到，学生的长远发展离不开自主学习能力的培养，自主学习能力是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习能力，个体的终生发展会受到极大的限制 1.2 自主学习能力能磨炼学生的意志。学习，需要顽强的意志和毅力，因为在学习的过程中不断会遇到困难和受到挫折。而自主学习能力恰恰具备了克服困难的坚韧性，即在顺境中能够排除各种干扰，坚持学习、持之以恒；在逆境中不怕苦，不低头，勇闯难关。这样的自主学习的过程，不仅可以提高学生的学习效率和学习效果，而且也是锻炼学生意志的过程 2.培养小学生自主学习能力的主要措施 2.1 进行学法指导培养自学能力。在教学过程中，教师不仅要使学生”学会”，而且要”会学”。这就要求学生自学时要充分发挥教师的主导作用。学生自学，教师决不是局外人，学生必须在教师的精心设计和指导下主动参与，才能逐步形成自学能力，教师主导作用发挥的如何，是学生形成自学能力的关键。首先，教师先要掌握学生的学习内容，抓住教材的关键、重点和难点，设身处地地变换到学生的位置去思考问题和体验学生的心理。对教材中比较简单的问题，可由学生看书、鼓励他们大胆提问，教师讲解提出的问题和教材的重点、难点和关键，必要之处进行点拨。如：三位数乘多位数，只要点拨百位上的数相乘以后，为什么要对齐百位。其次，教师在自学前对学生提出明确的学习要求，规定自学的范围、内容和黑板上要观察的图或算式。明确读书时需要思考的问题，使学生学有所指，学有所依。第三，学生在自学时，教师要随时获取信息，对关键性的问题，普遍遇到困难的问题，对学生的质疑做出及时的点拨和个别交流，针对一些学有困难的学生要多关心，及时到进行辅导、帮助，完成自学过程。最后，学生自学结束，教师还要组织学生进行练习，对从练习中反映出来的问题要及时补救，并做整个自学过程的概括、总结，与学生一起形成系统的认知结构。教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动转变接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力 2.2 打破传统的教学模式和班级管理模式。教育界一直想打破禁锢，冲出樊笼，去实现宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围，让学生安静的听课，更多的教师都为此付出了很多的心血和精力。小学生正是各种能力培养的关键期，尤其是自主自学能力更是各种学习能力培养中的重中之重。提高小学生的自学能力，需要老师对学生进行个别辅导，针对个体设立目标和计划，在教学过程中认清每个学生的优势，因材施教，开发其潜能，培养其特长。首先，将班级划分成如干小组，进行自学，发挥学生的自我组织能力，小组内以优生带差生，自学能力强者带自学能力弱者。其次，每上一节课，宁可少学一点知识，也要把能力的培养凸显出来。最后，将培养学生自学能力的意识灌输给家长，由家长对孩子进行有计划的培养 2.3 在快乐阅读中培养学生自主学习的能力。培养学生自学的方法多种多样，而阅读就是其中的一个重要途径，也是学生获取知识的主要来源。在多年的数学教学中，笔者非常注重引导学生有针对性地阅读数学课本，坚持做到一方面重视教学主要内容，同时也不忽视数学教科书中的可读细节，因为这对于学生加深理解课文主要内容、拓宽知识面都是不可或缺的。笔者还有针对性地根据课本内容编拟问题，以督促学生认真阅读课文。问题设计好后，学生就可以有的放矢地仔细阅读，思考课本提供的有关知识，从而加深对知识的认知与理解。另外，笔者在教学中还经常介绍一些名人成功的自学方法、自学典故、鼓励学生自学，及时总结经验，使他们学会抓住知识要点，能发现