自学议论引导教学中小组合作教学生态探讨.docVIP

自学议论引导教学中小组合作的教学生态研究 　　教育改革的道路任重道远，一定会面临众多的困难，所以我们更要坚定改革的信念，对教育的模式不断进行探索，找到一条适合我国教育现状的教育方式，使之跟随时代发展的步伐，不断进步，不断创新. 一、自学讨论引导教学的具体环节 自学讨论引导的教学法的发展，使得教学研究的方向更加明确，内容更加丰富，并且让我们认识到研究的实质.自学讨论引导的教学法只要包括三个环节. 1.独立自学 独立自学是指学生能够自觉投入到学习中去，提高学生学习的自主性和独立性.首先，要给学生提供良好的学习氛围和独立的学习空间.这样可以培养孩子独立思考的能力，活跃学生的思维；其次，自学不是放任学生自己去学，而是要积极地引导学生，提高学生对学习的热情.让学生在思维上做到真正的转变，实现真正意义上自学，发挥学生的创造积极性，在学习的过程中，积极的探索各种学习的方法和途径；最后，在自学讨论引导的教学过程中，自学活动也包括三种水平：一是“接收性”的自学活动，这种水平指自学演绎性材料，从而学习知识.例如：教材、辅导资料等；二是“生成性”的自学活动，在新知识的背景下，能够自主的进行构建；三是“创新性”的自学活动，即通过活跃、拓展思维，发展成为新的知识. 2.小组合作，集体讨论 小组合作，集体讨论就是通过小组的形式，针对老师提出的课题，学生之间、学生与老师之间互相交流，表达观点，这也是目前一种新型的教育形式：合作学习.合作学习就是以小组学习的形式从事学习活动，以小组成绩作为评价的标准，达到共同学习的目标.所以要认清合作学习的本质，“合作”只是“学习”的一种渠道或方式，而“学习”则是“合作”的原因及内容.学生将学习作为重点，而不是合作.将学生的学习落实好，真正的达到“会学”“学到”的目的.另外，就如何开展小组合作，有以下三点：第一条是转变学习观念，老师要积极地引导学生投入到小组的讨论中，让学生充分的意识到合作学习的重要性，不仅提高自身的学习能力，而且与同学交流的机会越来越多，也增进了彼此之间的感情；第二条就是学生在小组讨论的过程中，老师引导学生将讨论的主题进行不断深化，不断拓宽学生视野，拓展学生的思维，使他们的讨论更加深入.学生可以通过独立思考来表达自己的见解，并且和其他的小组成员进行讨论，相互启发，相互促进，共同进步；第三条就是要为合作学习创造一个良好的环境.一方面，老师要做好课前准备，充分地研究要讨论的课题，课上，要积极的引导学生，提高学生的学习热情；另一方面，学生也要增强自学能力，使得小组合作能够顺利进行. 3.相互引导 虽然在学生在自学讨论引导的教学中，处于主体地位，但是老师作为学习的引导者，也发挥着重要的作用.一般学生会把老师作为效仿的对象，老师的一举一动，都会影响学生.所以在教学中，老师更要发挥自己的主观能动性.首先，老师要为学生提供一个良好的学习氛围，设计既有趣又有内涵的话题，让学生有独立思考的空间；其次，老师对待学生要一视同仁，不要存在偏袒某位学生的情况，在课堂上也要鼓励学生大胆发言，并给予表扬；最后，老师通过小组合作的形式，融入到学生中去，多和学生进行交流，了解学生的想法，并帮助学生解决疑惑，增进师生之间的感情，使课堂上的学习的气氛更加放松，让学生不仅能学到知识，而且还能增强自己的自主学习的能力. 二、自学讨论引导教学中小组合作的优势 1.有利于养成科学学习方法 通过自学讨论引导的教学法，让学生在上课前，明确自己的学习目标，做好课前准备.在小组合作的过程中，每一位同学都有机会表达自己的观点，加深对课堂上老师教授的知识的理解，提高学习的质量.学生在交流的过程中，也可以活跃思维，加强自己的主观能动性，这样学生可以感受到学习的乐趣，加强他们对学习的热情. 2.有利于提供放松的学习氛围 小组合作的教学模式，让老师参与到学生中，成为学生学习的合作伙伴，和学生互相交流，引领学生，让学生主动投入到学习中去，激发学生的学习热情.这样不仅可以让老师可以更加了解学生的学习状况.还可以改进老师的教学方法，因材施教，促进老师和学生的共同发展.另外，学生和学生之间的感情更加深厚，当学生遇到困难时，会主动找老师寻求解决的办法，使得学生身心健康的成长. 3.有利于培养学生良好的学习习惯 在老师的组织下，每一个小组是一个团体，小组的成员又是一个独立的个体，他们各自发挥着不同的作用.学生会逐渐培养出积极主动的学习态度，在学习的过程中多动脑筋，多思考，独自完成任务，杜绝抄袭他人作业情况的出现.另外，在合作的过程中，学生也认识到合作的重要性，这样学生之间的交流不仅增多，而且学生之间成绩的差距也越来越小. 4.完善整个教学机制 伴随着自学讨论引导这种教学模式的应用，