《涉外会计实务》课程的项目化教学设计与实施.pdfVIP

教育论 坛 ·101 · 《涉外会计实务》课程的项目化教学设计与实施 贾静析 黑龙江牡丹江 157011） （牡丹江大学财会与金融学院， 摘 要：项目化教学模式是对传统教学模式的改革，要求教师在教学中以实际工作岗位的能力、知识、素质要求为依据设计教学项 目，将理论知识与工作实际相结合，从而实现学生学习职业知识，掌握职业技能，提高职业能力的目的。 关键词：项目化教学；职业能力；设计 《涉外会计实务》是高职院校开设的一门会计专业课程，与 计上以模拟成立外贸公司财务部为平台，由教师担任公司财务总 《基础会计》、《财务会计》等课程相比，它的实践性和应用性更 监，将学生每5 人分为一组，成立一个财务科，各科选出一名学 强。而传统的教学模式较多地采用“传递 接受”的教学模式，将 生为财务科长，负责本财务科所有工作，其他5 人分别承担出纳、 教学看作是学生在教师指导下的一种对客观世界的认识活动，上 进口业务会计、出口业务会计及出口退税会计岗位，工作上采用 课基本采用复习旧课 引入新课 讲授新课 巩固练习的四段式教学 集体商讨、独立完成；分工合作、岗位轮流制度。各财务科独立 法，这种教学方法，导致学生所学习和掌握的理论知识与实际岗 完成企业财务工作任务，直接对财务总监负责。 位工作技能脱节，对本门课程并不适合。 附：项目化教学教案 为适应社会的需求，培养学生的岗位工作能力，实现学生
   “零距离”就业目标，我们在本门课程的教学中采用了项目化教学 模式，本文拟对《涉外会计实务》课程的项目化教学设计与实施  的相关问题进行探讨。 !./!?@AB !  #$% (-0 !56  78:;0 1课程教学目标设计与传统教学内容的整合 )*+,-./!01!CDEF!GHIJ 1!  #$-=0 1! -  ()*+,-2K-0 !  -234=0 岗位工作过程是指在企业完成一项工作任务并获得工作成果 340!LMNO-P0 !QRST0 而进行的一个完整的工作程序。项目化教学模式是将课程与岗位 U(!+,  (V -#$0 实际工作过程紧密联系起来，使课程内容与岗位实际工作过程实 1! -  ()*2340 WX!PYZ- :;![\]6- :;!^6_`6- :;@Aa:bcde-fg1!h 现理实一体化。 ijklm 0 noU(!pq56%PYZ![\ :;r^6-_fgest)*uvrwx`6- yz{|{ 涉外企业的主要会计工作岗位有以下四类：外汇资金岗位、 :bcd} 进口结算岗位、出口会计岗位和出口退税岗位。在教学目标设计 1!~hilm :;r./6€ :;‚ƒ„-…†OH} ‡ˆ’“.”  与教学内容整合上，我们的原则是：依据岗位定目标，依据目标 ‹ŒŽ‹‘Œ‘—˜