ESP理论指导下高职涉外护理英语口语教学模式构建.pdfVIP

201311 职业教育 ESP 理论指导下高职涉外护理英语口语教学模式构建 易菲 (宜春职业技术学院外语系，江西宜春) 【摘要1本文通过运用 ESP 理讼分析构建护理英语口语教学ESP 模式的必妥性，从教学目标、教学内容教学方法、考核评价 及师资培养等方面探讨了护理英语口语ESP模式的构建措施旨在促进护理技能+外语的复合型人才培养，满足国内和国际护 理人才的需求. 【关键词】ESP 理论，护理英语口语;教学模式 -、 ESP 理论概述 读、写、译五个方面的能力，真可谓一鸟学五艺，样样都朦脆， ESP, English for Specific Purposes，即为专门用途英语，发 于是突出重点、有所侧重在高职英语教学中就显得十分必要。 起于20 世纪60 年代.ESP作为ELT(English Language Teaching ESP 教学模式的基本特点是用中学，学中用，学用统一飞它 英语教学)的一个分支，与之相对应的便是 EGP (English for 比较适合高职学生的客观实际。 General Pur-pose)，即经常说的普通英语或公共英语.而根据 三、构建护理英语口语ESP 模式的措施 学习者的不同专业领域ESP 则可分为三大类，即 EST(科技英 为充分发挥保险英语对于专业人才的培养作用，以下从教 语)， EBE(经贸英语)和 ESS(社会科学英语)。上述三类ESP 如 学目标、课程设置、教学方法、考核评价及师资培养等方面探讨 果从使用目的来看，又分别可分为两种类型，即EAP(学术英语) 护理英语口语ESP 模式的构建措施。 和 EOP(职业英语). ESP 教学特点就是把英语看成一种工具或 1.明确教学目标。护理英语口语 ESP 模式的教学目标建 手段，根据学习者的英语学习需求，通过学习特定方向或范围 立在出国务工护士极强的需求之上，以实用为导向，促进护理 的英语来进一步学习本专业知识或为有效地完成交际任务做 专业知识与英语语言技能的有机结合，强调语言学与用的零距 好准备。专门用途英语中的专门指的是学习目的，而非语言 离，旨在有效提高学习者在实践中灵活运用英语处理日常医务 本身，强调其与某种特定职业、学科或语言环境相关联。这种 工作，大力培养技术好、口语强、能力高、求创新的复合型入 需要什么就学习什么的特点非常适合以市场为导向的高职 才. 院校和以就业为目的的高职生。选学特定方向或范围的英语， 2. 课程设直构想。护理英语口语教学内容的选择须严格 针对性强，目标明确，实用性高，有助于未来就业，亦能充分调 遵循 ESP 模式的真实性原则，以习者的职业或岗位需求为指 动学生学习英语的兴趣和积极性. 南，整合行业和语言学界的真材实料，构建系统化、动态化的教 二、构建护理英语口语ESP 模式的必要性 学框架。涉外护理英语口语课程设置可分为基础口语、护理专 1.符合职业教育的培养目标.职业教育定位于培养生产、 业口语和雅思英语口语.每个课程又分为初级阶段和提高阶 服务一线的技术、管理技艺型人才，以学生毕业后能够直接从 段。基础口语内容有公共基础英语知识， 英语国家文化背景 事某种专业领域的工作为目标的教育类型，其教学核心是能 等社会人文知识通过对英语口语的强化训练，使学生掌握日常 力本位，强调对职业或行业所要求的能力的对应性。在全球 用语，能熟练进行一般的日常对话，对常用