讨论式英语写作模式管窥..docVIP

讨论式英语写作模式管窥 　　讨论式英语写作模式是开拓学生思维、提高学生英语写作水平的有效方式。在英语写作的写前阶段，师生对于将要写作的问题进行讨论、分析，能够使学生更加清楚地认识到写作题目的内涵和写作要求，在相互讨论中找到写作的灵感，从而有助于学生写出内容丰富、结构清晰的优秀作文。在写作后，学生通过组成批判式讨论小组对小组成员作文的完成情况进行讨论，有助于学生找到自身写作的问题，使写作水平不断得到提高 1. 了解讨论式英语写作含义，发挥教学法优势 讨论式英语写作模式是指在学生进行英语写作之前，先由师生对写作主题进行讨论，在讨论的过程中拓展学生的思维，激发学生的写作灵感，然后再由学生独立写作的一种教学模式。在传统的写作课堂上，往往是由教师提出一个写作题目，接下来让学生自己根据题目完成一篇作文。但在这种情况下，有的学生会不加思考急于开始写作，从而导致写出的英语作文缺乏合理的结构和逻辑；而有的学生在自己思考的过程中，思维受到限制，往往浪费大量时间思考却仍然没有想到好的写作的思路，从而导致其写作速度慢，写出的作文也缺乏创新性和独特性。讨论式英语写作模式则有效解决了以上问题，采用讨论式教学法能够在写作之前进行师生共同讨论，学生在交流和讨论的过程中能够擦出智慧的火花，而教师可以在讨论中引导学生明确写作题目的真正内涵，挖掘学生的潜力，帮助学生找到好的写作题材，从而促进学生思维能力的训练和写作水平的提高 对于初中学生来说，由于其英语词汇量较少，因此英语写作的难度也更大，许多学生由于不会写英语作文而产生对英语写作的厌倦心理。讨论式英语写作模式能够调动学生的积极性，学生在不知不觉中会产生写作的灵感，从而激发学生的写作兴趣。同时，通过师生间的讨论，学生的写作思维得到训练，慢慢地在独立写作之前会不知不觉地进行头脑风暴，并逐渐体会到对于一个问题应该从哪几个角度分析。这有助于训练学生的思维能力，培养学生写作的逻辑性，丰富学生的写作内容，使学生写出语句流畅、结构合理、内容丰富的作文。因此，讨论式英语写作在初中英语写作教学当中具有极高的应用价值，教师必须提高对讨论式英语写作模式的重视程度，并在写作课程中进行灵活的运用，引导学生采用丰富多样的讨论形式突破英语写作难点，为学生写作能力的提升提供更为有效的指导 2. 营造讨论式英语写作环境，培养学生写作兴趣 为了将讨论式英语写作模式应用到初中英语写作课程教学中，并且将其作为培养学生写作兴趣和写作能力的突破口，教师首先就要注重为学生营造良好的讨论环境，消除学生进行讨论式英语写作的抵触心理，为学生营造宽松、愉快、平等的讨论氛围，让学生都能够在讨论中对英语写作产生极大的帮助。教师对于学生通过英语写作讨论而提出的问题、写作思路、写作素材等要持有合适的态度，对于学生的主动参与以及积极发言要给予学生肯定的态度，与此同时还要正确看待学生讨论和英语写作中存在的缺陷，进而充分认识到学生在写作思维方法上还存在不足。对待学生，教师要采用宽容态度，同时也要保持心平气和和耐心，给学生恰当的指导，让学生能够在讨论过程中完善思维，提升认知水平和分析能力。英语写作以及讨论都需要从不完善逐步发展和过渡到完善阶段，如果教师对于学生的讨论采用苛刻态度，那么会打消学生的积极性，让学生产生挫败感，进而失去对英语写作的兴趣，那么学生不但不会积极参与英语写作讨论，连基本的写作知识和技能也不能够全面掌握，这与初中英语写作教学目标是相背离的。因此，为了给学生营造良好的讨论环境教师就必须注重教学态度，用包容的心态为学生提供和谐自由的讨论平台 在讨论式英语写作模式当中，教师除了要保证正确的教学态度之外，还要用学生感兴趣的方式将学生引入到讨论情境当中，从而激发学生的写作动机。例如，教师在引导学生练习描写文写作时，为了引起学生的写作兴趣，可以借助多媒体课件为学生营造直观形象的讨论情境。用多媒体课件为学生提供两幅名画：《林荫道上》和《热闹的街头》，学生在借助课件了解画面的背景后，让学生进行分组讨论，进而写出一篇内容丰富、逻辑分明的描写文。在练习议论文写作时，教师要重点培养学生分析问题的能力以及提高学生的思想深度。教师可以选择时下的热点话题作为学生议论文写作的主题，不仅仅贴近学生的实际生活，还能激发学生渴望验证自身理论正确性的欲望。如：Shall we send children to study abroad？Should we keep the students in school all the time？Is money everything for our life？Is college the only way to be successful？How to balance the environment and economy？这些能