试析如何活跃小学语文课堂气氛..docVIP

试析如何活跃小学语文课堂气氛 　　摘要：在小学语文教学中，活跃的课堂气氛是保证教学活动的顺利进行的前提，能够为学生提供具有感染力的学习环境，能促使学生积极主动地学习和探究知识，也有助于激活和发散学生的思维，进而提高他们的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师要采取有效方法活跃课堂气氛，充分发挥良好的课堂气氛在语文教学中的作用 关键词：小学语文 活跃气氛 方法 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.156 创设轻松活跃的课堂氛围，有利于激发学生的学习兴趣，是使课堂焕发活力的基本条件。以往的小学语文教学中，教师是课堂的主宰，而学生只能处于被动地位，而小学语文新课程标准要求教师改变自己的角色定位，由传授者、管理者变为组织者、引导者。因此，作为小学语文教师，我们要摒弃传统教学理念中“师道尊严”的思想，要想方设法为学生营造一个轻松自由、无拘无束的学习氛围，使学生在这样的课堂中大胆质疑和想象、积极发表看法、主动交流，甚至与老师进行辩论。那么如何营造轻松活跃的语文课堂氛围呢？笔者根据自己的教学实践和经验总结出了几点粗浅的看法，现表述如下，以期为广大同仁提供一些参考 一、精心设计课堂导入环节，为营造活跃课堂气氛打好基础 导入是课堂教学活动的一部分，教师对导入环节的处理效果，将为整节课的课堂氛围奠定基调。因此，营造活跃的课堂气氛，教师要精心设计导入环节。一段有趣的导入语、一个吸引人的小活动，不仅能够让学生从课间的活动中进入学习状态，使他们集中注意力，而且能够激起学生的学习欲望，使他们以极大的热情投入到教学活动中。在小学语文教学中，教师要根据课堂教学的内容，巧妙地导入，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新课作情感铺垫。比如，在教学课文《富饶的西沙群岛》时，教师可以利用多媒体技术播放一些关于西沙群岛的图片，图片内容包括五光十色的海水、各式各样的珊瑚、海参、大龙虾、成群结队的鱼、有趣的海龟、栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟。在播放图片的过程中，教师在配上悠扬清新的音乐，使学生沉浸其中，在视觉和听觉方面都获得美的刺激，进而使他们进入到一个如诗如画的境界。之后教师可以提问学生：“你们知道这是什么地方吗？想去这个地方看看吗？接下来，老师就带领同学们畅游这个美丽的地方。”这样，有丰富多彩的图片和优美的音乐做铺垫，再加上教师的适时引导，学生很快进入了课文学习中，而且学得很主动、很认真，课堂气氛也很活跃、和谐 二、把讲台交给学生 说起课堂教学，大部分人脑海中浮现的画面是教师站在讲台上传授知识，学生坐在讲台下认真倾听。一直以来，讲台都是教师的地盘，教师站在上面“发号施令”“指点江山”，主宰了整个教学活动。实际上，小学生都是一个个鲜活的个体，都有巨大的潜能，他们不但有强烈的好奇心、求知欲，而且喜欢表现自己，有较强的表现欲望，语文教师应根据学生的这些特点，为他们创造独立思考、互相交流，以及展现自己的机会，以此来训练学生的想象力和发散性思维，以及自主学习能力和创造能力。更重要的是，学生在展示自己才能的过程中，能够得到同学和老师的认可，能体会到学习的乐趣，能进一步激发他们的学习热情，进而促进了活跃课堂气氛的形成。因此，在小学语文教学中，教师应学会把课堂还给学生，把讲台交给学生，即把话语权交给学生，这是激发学生学习主动性的有效手段，也是活跃课堂气氛的一种方法。此外，把讲台交给学生，也能够使教师对学生有更全面、更深入的认识和了解，能及时发现他们在学习中表现出来的亮点和不足，并给予相应的鼓励和引导，进而促进学生的更好发展 三、创设教学情境，活跃课堂气氛 情境教学，通俗来讲，就是让学生身临其境地接触课文中所描写的场景，进而使他们积极主动地投入到课文学习中。在小学语文教学中，教师要创设学生喜欢的情境，感兴趣的情境，让课堂变得活跃起来了，将学生的好奇心调动起来，使他们对课文内容有更直观的感受，进而促进课堂教学效率的提高。当前，多媒体技术已经广泛应用到了小学语文课堂中，它是创设教学情境的重要手段，教师可以通过图像、声音、视频等形式来展现与教学内容相关的资料，创设相应的教学情境，给予学生直观形象、生动新鲜的视听刺激，激发他们的学习兴趣。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山各个景点的图片，并制作成幻灯片，从而让学生更全面、更立体地感受黄山的壮观。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣 四、适时对学生进行点拨，活跃课堂气氛 如果教师能把掌握的广博的科学知识灵活地运用到课堂中去，具体分析和机智处理教学系统中的各种因素，学生