五年制高职涉外护理专业Medical Terminology课程开发的研究探索.pdfVIP

课寝改2应与教材建设 卫~职业教育 Vo1.28 2010 肘。.1 4 五年制高职涉外护理专业 Medical Terminology 课程开发的研究探安 候继丹 (浓阴卫生高等llP技术学校，枉苏淮安 2233∞) 摘 要:阳的开发沟通公共英语和专此英语的桥梁课程，为培养实用现阂际护农人才奠定基础。方法以课题为引锁，确定 课程标准，开发系列双语教材，培养双语师资队伍，变革教学攻念，创新教学方法、教学手段，打造 Medical Termindogy 精品 课程。结果开发的新课程Medical Terminology 实施一年多来，教学内容与教学方法获得学生的好祷，学生参加全国医学英 语等级考试(METS)通过率不断提高，沟通过出因前的专业英语考试奠定基础。结论 Medical Terminology 课程标准定位准 确，教材创新，教学方法、教学手段符合学生的认知规律，可为培养实用骂自阂际护玻人才奠定坚实的暴础。 关键词:课程开发;Medical Tenninology; 涉外护理 中圈分提号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1671-1246(2010)14-0123-02 Medical Terminology 中文译为医学术语。医学英语专业词 从而使其对将来的护理llP形成职业憧憬;引导学生系统地现 汇数量庞大，词源生僻，而医学术语这门课程能帮助学生较快 解医学英语词汇，为其以后的专业英语学习奠定较为扎实的基 掌握医学英语词汇的基本特点。我们根据五年制高职学生的特 础;问时也为全因提高学生的英语学习能力，培养学生的独立 点，开发探索医学术语课程，虫导思想是围绕涉外护理专业的 思考、解决问题及制造性能力奠定良好的基础。对该课程开发 培养目标和课程标准，帮助学生从整体上理解医学解剖知识; 研究一年多来，笔者作为此项目研究的负责人，将研究成果与 激发学生对英语学习的兴趣，使其掌握专业英语学习的方法， 实践成效介绍如下，和各位问行分享。 基金项目:本文系江苏省职教学会2∞8-2C朋年度立项课题。∞837)的研究成果之… -_ω.._I__._I、幅幅~._...._._.._.屿_..._…，_，_崎-._崎1.__._.1_.1..._1._.1...__..__…._…._，旬闸___11_--...梢…_ 就有充分的心理准备。将传染病的隔离技术程序化，使实习护 常带实习护生巡视传染病房，帮助实习护生尽快适应传染病房 生能较直观地认识这些技术，}!容易接受传染病消毒隅离知 的环挠，消除其紧张心理阴。在实习护生中组织经验交流会，让 识，如工作服的穿脱、洗手、接触、污染物品时的个人防护措施、 实习护生相互交流、相互帮助和相互学习，对焦虑、抑郁程度较 不同区域的工作范围等问，只有让实习护生从一开始就接触到 童的实习护生进行单独心理疏导或让其暂时放假休息，并从生 相关防护知识，才能使他们以良好的心理状恋在用型 Hl川流 活、学习等各方固给予其关心和照麟，使实习护生缎解或消除 感高发时期正常实习。 不良心理，顺利究成实习任务。 (3)讲授常见传染病的基本知识。要求带教教师利用每周 (5)建立实习护生心理危机预警系统及心理危机干预机 制I呵。实习医院和学校要有专人管理实习