第五章 平面与美学艺术.docVIP

平面与美学艺术 [教学目标] 掌握平面构成中点、线、面的运用，能合理的进行图像画面的分割与平衡处理，对色彩的构成有一定的见解和认识，并能赏评出某些图像的优点与不足。 [教学重点] 平面构成及点、线、面的运用。 画面的分割及平衡、彩的构成的运用。 [教学难点] 平面构成及点、线、面的运用。 画面的分割及平衡、彩的构成的运用。 [教学用具] 计算机，投影仪 [课时安排] 8课时 [教学过程] 导入新课 作为电脑美术设计，它不仅仅要求我们对美术的感知，也要求我们对电脑的熟练操作。这对我们美术工作者是一个大的飞跃，也是大的考验。电脑对美术的介入，是对传统的纸、笔作画的冲击。同时它也是其它美术专业的一个优良工具。作为美术设计，我们需要掌握的基础就是构成学。首先要研究的是形的塑造，主要包括“平面”、“立体”、“色彩”。 新课教学 5.１平面构成 在应用美术中，涉及到平面造型的时候很多，特别是Photoshop几乎主要是平面造型。完全以平面方式来完成的设计有，招贴广告设计、报纸和杂志的广告设计、书籍装帧设计、纺织品面料图案设计、建筑装饰材料设计等等，无不属于平面造型的范畴。 平面为构成主要是运用点、线、面为元素。 5.1.1 点、线、面 1.点的构成 几何规定点只有位置，没有大小。但从平面构成的造型意义上讲，却有其不同的含义，点必须有其形象存在，即能够可视。因此点是具有空间位置的视觉单位。 下图所示的就是点的一些形状 ： (2)点的构成 点的构成是点在造型中的运用方面。点可以直接用来构成图形或画面；另一方面，可以用其它类似点的内容作间接的点的构成，如图形、文字等方面。点的构成可分为：点的不连接构成和点的连接构成两类。 有计划的变化，由中心的正圆向四周变化为弧度越来越小，从而产生一种条理而富有空间变化的秩序美，如下图所示。 点的位置若是等间隔，无论把点的形状作多大变化，其表现还是有限。 点的等间隔连接构成是点与点的中心保持相同的距离并使点产生连接的构成。由于有等间距和连接的双重限制，使其构成难度加大，很难产生变化，在构成时必须考虑连接方向和方式上的变化。 点的不等间隔连接构成是实际上是加上点的大小变化的连接构成，若再加上方向等其它变化，即得到不规则的连接构成，如下图所示。此构成是能得到强烈刺激效果的构成。 点的重叠构成有合叠、盖叠和透叠三种方式，三种不同方式的运用，会产生完全不同的视觉效果。合叠的方式所产生的结果是平面的，依据点集中的情况不同，有时会强调出线的性格，而有时会强调出面的性格；盖叠能表现出远近感或深度感，若在各点上再施以适当的明暗变化，则三次元面的性格更强；透叠虽三次元面的表现感弱，然而透明的质感加强，同样以产生另一种魅力，如下图所示。 点也可以自由构成，点的自由构成是通过点大小和疏密散变化所形成一种富有动感的画面构成。 2.线 (1)线的粗细与性格 粗线富有男性强有力的感觉，但缺少线特有的敏锐感；细线具有锐利、敏感、神经质和快速度的感觉； (2)线的种类与性格 几何直线：具有简单、明确、的性格，总的来说具有柔美、优雅的性格。 几何曲线：由于是用机械的方法完成的，所以多少具有单纯、明快的性格。 有机曲线：有机曲线最具有曲线的性格。富有自由、浪漫的女性性质。 徒手曲线：徒手曲线与几何曲线性格刚好相反，具有不明确、无秩序的感觉。如果运用得好，则能体现出浓郁的人情味。徒手曲线如使用的工具不同，还可表现出极富个性的线条感来。 （3）线的构成 线在构成上分为：线的不连接构成、线的连接构成、线的有计划间隔构成。 线的有计划构成是为了打破等间隔构成的平板无味，而对不连接构成的发展。由于有计划变化间隔的加入，将给线的不连接构成带来无穷的变化。下图所示的是在线的有计划间隔加上长短的变化所形成的体积和层次感觉。 直线的连接构成，可以是线的端点连接和线的端点与中心连接两种方式。端点连接又可分为开放式连接、闭合式连接和发射式连接等几种。圆线的连接构成可分为大圆包小圆的内接和圆与圆并列的外接两种。 3.面 （1）面的概念 依照几何学的定义，面是线移动的轨迹。强调的是面形成的方式。造型艺术对于面的认识，更重要的是面的形及面的形成过程。在造型上，其产生可由下列方式来完成：点和线的密集可形成虚面；点和线的扩展也可形成面；面的分割，面与面的合成、反转也可以形成新的面。如此多的方法，都将对面的形成起着重要的作用。 （2）面的种类与性格 运用于造型上的所有面形分四类：几何类、有机形类、自由形和不规则形。 几何形是凭借绘图仪器或数理方法完成的最规范的形状。基本的几体形有三角形