给女儿的信 完整版.pptVIP

预习情况 忐忑（）（ ）不安 萌（ ）发 渗（ ）透 消耗（ ） 擅（ ）自 蕴（ ）藏 赋（ ）予 永不衰（ ）退 纽（ ）带 繁殖（ ） 你是如何理解爱情的?? 爱情在诗人的笔下，在歌者的乐声中，在人们的心中，的确是一个美丽的名词。但你们真的懂得什么是“爱情”吗？一定非常想要了解“爱情”的真谛。今天就让我们来了解苏霍姆林斯基的爱情观。 初读课文 如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?? 文中的“我”对此的态度如何? 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。  “我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?? “我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。? 研读课文5-25找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。 研读课文5-25，注重自己的体验：? 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?? 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了巨大的变化，促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?? 是他们之间相濡以沫的爱情。爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 3、故事中为何要把这对男女的爱情放在?五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?? 真正的爱情能够经历时间的考验。 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?? 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。?(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方?以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，?是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)?  品味最后一段 爱情是什么？ 美与力量 忠诚 心头的记忆 爱情是人类永恒的美与力量，能使人的生命永不衰退，代代相传，包括男女心灵的沟通，彼此的忠诚，即使对方不在人世，也会心头同驻思念。 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心头的记忆”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。 给 女 儿 的 信 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ * 告诉我 爱情生长在何方？ 是在脑海， 还是在心房？ 它是怎样发生？ 它又怎样成长？ ——莎士比亚（1564～1616 ） 爱情 什么是 ？ 这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《给女儿的信》? 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。? 请大家朗读课文， 注意揣摩写信人的心理和语气。? 初读全文，了解：面对女儿的提问，作者是用了哪一种方式进行回答的？ 女儿提问（ 段）： 回忆幼年（ 段） 教导女儿（ 段）： 端正态度（尊重女儿的成长，与女儿平等交流） 现身说法（自述成长的经历，盼女儿重视问题） 深入浅出（转述祖母的故事，为女儿形象解惑） 殷切嘱告（揭示真爱的本质，教女儿善待爱情） 第三次（又三年) 第二次（五十年后） 第一次（一年后） 上帝的态度 具体指什么事物 看到的眼神 看到的景象 时间 项目 小棚子 庄稼 婴儿 男女对望 爱情 不可思议的美和从未见过的力量 颤抖 惊异 惊呆 恼