培训师的授课技巧.ppt

４、培训师的备课 ——深入生产、经营、科研一线调研 ——收集资料、信息作理论上的准备 ——写出培训的方案和初稿 ——试讲、演练、彩排 （１）大体分四步 ——吃透结构框架和要达到的目的； ——把握重点、难点与关键问题； ——提出设问点； ——寻找需要引伸的问题。 （２）做到“四备” Ａ、内容结构方面的准备 ——方法、手段的组合设计； ——各种课堂活动的操作流程； ——与学员交流、沟通的方式； ——总结归纳与评判学员活动优劣的方法； ——节奏和时间的控制， “课题”内容的调整与增删； ——如何处理棘手问题 Ｂ、方式方法方面的准备 ——培训环境的预想与设计； ——必要的教学工具与设备； ——需要使用的培训资料； ——学员活动的分组方式。 Ｃ、环境与工具方面的准备 ——心理状态的调适；（师、生双向） ——仪表、仪态与服饰等。 Ｄ、心理与仪表方面的准备 三、开课时—会开展“热身活动”-3 1、何谓“热身活动” 2、“热身活动”举例 3、“热身活动”的目的 1、何谓“热身活动” ──也称“破冰活动” 埃立克·詹森：在影响学习的三个要素： 即状态、内容、策略中，“状态”是最重要的。 学习之“门”必需打开，这里所说的“门”是一 种情绪性的东西──学习的“门卫”！ “门”不打开，真正的学习则无法发生。 三、开课时—会开展“热身活动” 3、“热身活动”的目的 ——创设非工作状态 ——建立学习团队 ——产生精神领袖 ——调整学员心态 “学员分组”演练 2、“热身活动”举例 “自我介绍”演练 “课间调节”演练 * 想要技巧—必需五会 二、备课时—会选用“最佳教法” 三、开课时—会开展“热身活动” 四、上课时—会有效“驾驭课堂” 五、结束时—会设计“评估体系” 一、任职时—会跳出“普教模式” 教育──培养新生一代准备从事社会生活的全过程； 主要指学校对青少年进行培养的过程。 现代培训──按照现代培训理念、使用现代培训手段 对从业人员的培养与训练。 三者同属一个大范畴，统指培养人、助人成才的过程！ “说文解字”──教者，上所施下所效也； 育者，养子使作善也。 培训──指对从业人员的培养与训练。 一、任职时—会跳出“普教模式” 一、任职时—会跳出“普教模式”-5 １、教育与培训的区别 ２、培训的目的 ３、“学员”不同于“学生” ４、教学方式与课堂效果 ５、师生地位、职责的转变 １、教育与培训的区别 教育 培训 现代培训 目 的 任 务 目 标 责 任 开阔眼界 打开心灵 帮选职业 是什么 为什么 传授知识 提高能力 激发活力 胜任岗位 怎样做 如何做好 形成能力 学会生存、学会学习 学会负责、学会关心 学会创造、学会合作 终生学习 终身教育 长远发展 提高整个 民族素质 提高企业 经济效益 学会做事 学会作人 个人、家长 国家 企业、公司 社会 三者不是排他的，是互补的： 在知识传授上 ──教育方式是无可替代; 在岗位能力形成上──要更多地依靠培训方式； 在形成企业后劲、与国际接轨上 ──必须尽快学会现代培训方式。 精良的设备、设施； 多媒体的教学手段； 多渠道的沟通网络； 互动式的课堂氛围； 设计巧妙的培训环境。 规则： 一笔下去就不许离开纸，用 四条（含四条）以下的、连续的、 直折线，穿过九个点。 “九珠贯穿” 方阵 “九珠贯穿” 启示： （１）跳出九点看九点 ──当事者迷，旁观者清 ──站得高才能看得远 ──不识庐山真面目， 只缘身在此山中 启示： （２）突破思维定势，学会解放思想 ──变绝对思维为相对思维 ──变精确思维为模糊思维 ──变因果性思维为有时会出现偶然 ──变可逆性思维为有时不可逆 ──变分析方法为系统方法 ──变时空分离为时空统一 启示： （３）办法总比困难多 ──改变问题、矛盾存在背景 ──改变问题、矛盾存在状况 ──加大处理力度 A?B?D C＝───── X 你觉得 好玩吗？ ２、培训的目的 （1）