孙权劝学终极版.ppt

孙权劝学 《资治通鉴》 解题及作者作品简介： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 概括本文的主要内容 吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人进步而令鲁肃叹服并与之结为好友。 孙权如何劝吕蒙学习的？ “卿当涂掌事，不可不学”——学习的必要性 “孤常读书，自以为大有裨益”——现身说法，指出学习的可能性 为什么士别三日，即更刮目相待。 出自文中的成语 吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 “士别三日，刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 文中分别出现了孙权、鲁肃、吕蒙三个人物，请根据文意，说说各自的性格特征 孙权：三国时吴国的国君，善劝，对部下及严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 吕蒙：吴国的名将，知错能改，虚心好学，有武将的坦诚豪爽 鲁肃：吴国的谋士，敬才、爱才，对朋友的进步十分高兴。 仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示 虚心接受别人的建议，有则改之，无则加勉 一个人基础再差，只要端正态度努力学习，就一定学有所成 “开卷有益”读书学习非常重要，它有益于人的发展和完善 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。 * * 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国 的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。 古代君对臣或朋友之间的爱称 当道，当权 推托 事务 古代王侯的自称 研究儒家经典 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了 不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。 通“耶”语气词 当时专管经学传授的学官 孙权说：“难道我想让你钻研经书当博士吗？” 粗略的阅读 了解 指历史 只应当粗略的阅读，了解以往的历史罢了 你说事务多，谁比得上我事务多呢？ 我经常读书，自以为大有裨益。” 但 当 涉 猎， 见 往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 于是，就 到了……的时候 到 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议， 军事方面或政治方面的才干和谋略 不再是 十分惊奇的说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！” 重新 另眼相看，用新的眼光看待 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相待 长兄，这里是对同辈年长者的尊称 认清事物 长兄知道这件事情太晚了啊！”。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重 读强调。 感叹句，要选出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）  吕蒙学习后发生了怎样的变化？ 因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。